<p class="ql-block"> 为充分发挥教科研引领作用，积极探索大单元教学路径，确保英语学科素养有效落地，从而提升教育教学质量， 2024年3月8日上午，在小学英语教研员李舒婷老师的带领下，以“ My favorite season”为主题的小学英语学科大单元教学课堂展示活动在郓城县实验小学举行。</p><p class="ql-block"> 本次活动由郓城县教学研究中心主办、郓城县实验小学承办。活动分为课前大单元教学设计阐述，课堂教学、课后集中研讨三部分进行。郓城县近200名小学英语教师参与了此次教研。</p> <p class="ql-block"> 本单元内容围绕My favourite season这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话、一篇语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。 今天的研讨活动主要围绕前两个语篇研讨。上午的课程围绕语篇一展开，下午的课程围绕语篇二展开。最后由李舒婷老师总结。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> “研”途之旅—课例展示 Season is beautiful <p class="ql-block"> 第一节课是由乐园小学陈烁婷老师展示，陈老师首先创设情景让学生进入Mr Jones 的美术课堂，再通过听录音回答问题让学生了解美术课上的两个主要活动：1.listen to music 2. draw the seasons 。再听一遍录音，让学生找出Mike和Wu Binbin最喜欢的季节，引出核心句型：Which season do you like best? ...学生通过练习能熟练地运用句型和同伴讨论最喜欢的季节以达成教学目标。</p> <p class="ql-block"> 周然然老师对五年级下册Unit2 My favourite season进行了教材解析与精品课设计。周老师基于大单元观念分别从单元主题、单元内容、单元教学目标等方面进行了单元教材解析，并对第一课时进行了精彩课堂展示。根据新课标，周老师从学习理解、应用实践、迁移创新三个方面设计了贴近学生生活的学习活动，帮助学生在层层递进的学习活动中内化语言，解决真实的生活问题。在谈到感悟时周老师说；每次提到大单元，我总是在想到底什么是大单元，应该怎么去实施大单元教学？今天有幸观摩了几位老师的精彩课堂，然后自己也尝试了大单元教学，受益匪浅，也认识到自己的很多不足。大单元教学，我也应该站在学生的角度考虑，站在学生的认知水平方面考虑。作为老师，我想当一名有情怀的老师，也想让课堂变成有诗情画意的课堂，让孩子们感受英语之美，从心里爱上英语课堂，这也是我今后努力的方向。感谢教研室组织的这次活动。</p> <p class="ql-block"> 南赵楼镇中心校褚慧霞老师围绕＂Enjoy the beauty of seasons"这一子主题展开教学，以“花仙子游世界感受天气与季节”这一主情景贯穿教学活动始终，激发学生的感与觉。与本节课主题相关的四季分组恰到好处，强调了学生在小组合作和多元评价过程中提高沟通能力和解决问题的能力。在语篇呈现的过程中，融入语言知识、文化知识、语言技能等因素，学生在看、听、说的过程中形成读图能力、分析推理能力，掌握了核心语言Which season do you like best? I like…best.家乡郓城这一真实语境引导学生去感受四季之美，激发了学生的表达欲与分享欲，使学生体验到家乡四季美景的乐趣，从而形成热爱家乡、热爱自然的意识，推动了核心素养的发展。新课呈现环节的节奏若是再放慢一些，做到“多问一句、多想一层、多做一些”，整体效果会更好。</p> Season is colour ful <p class="ql-block"> 武安镇中心校的程媛媛老师本节课阐述的单元主题是“My favourit season”Period 2 Season is colourful 在这节课的设计过程中,程老师通过一首古诗（并且唱古诗）导入主题Seasons。接着运用主情景图情景导入Miss White来欣赏孩子们的创作，从而了解四季的颜色，活动，食物……等，突出本课时的重难点，而且还欣赏了有关四季的古诗。同时还设置了模仿朗读，角色扮演朗读并且难度升级，让学生们自己创作了一个新的角色扮演。最后的语言运用输出部分程老师引导孩子们创作自己喜欢的季节并说出喜欢的原因。孩子创作的热火朝天，非常开心。最后情感提升欣赏家乡郓城宋江湖的视频以及郓城四季的照片，升华主题，呼吁学生认识四季，欣赏四季，热爱生活。</p> <p class="ql-block"> 第二实验小学徐淑阁老师本节课首先通过课前三分钟演讲关于季节的话题导入课题，通过说唱调动学生学习的积极性。学生气氛活跃，热情高涨。然后通过Let's try ,由Amy的画找出Amy最喜欢的季节以及原因，融入秋天的古诗，找出Miss White最喜欢的季节和原因，融入夏天相关的歌曲，气氛再次点燃。接着通过角色扮演，复述看图说句子等进一步进行操练。最后融入绘本《Four seasons》拓展学生们的知识面，实现课程的融合与延伸。</p> <p class="ql-block"> 西关小学李燕老师以单元主题为引领，语篇为依托，对教材整体建构后，围绕单元子主题Talk and draw your favourite season展开教学。李燕老师通过chant复习之前所学过的动词短语，达到以旧引新的目的。文本学习时教学环节环环相扣，操练形式多样。课堂中贯穿过程性评价，并将Every season brings its joy的育人主线贯穿在整节课的教学中。</p> “研”途之旅—收获 <p class="ql-block"> 基于大单元的小学英语单元整体教学设计为解决传统教学存在碎片化、零散化问题提供了新的思路和方法。它帮助教师更新育人理念和改革育人方式，把培养学科核心素养这一长远育人目标融入到基于单元主题探究的学习活动中，为学生提供逻辑清晰、情境丰富的单元育人蓝图，促进英语学科育人价值扎根课堂。一天的学习让老师们收获颇多。</p> “研”途之旅—评课总结 <p class="ql-block"> 在本次新课标立意下，县区推进小学英语大单元教学设计与实施研讨活动中，6位优秀教师给全县小学英语教师带来了很好的示范。</p><p class="ql-block"> 在最后总结环节，李舒婷老师说到：一堂好课就是把教师要教的转化为学生要学的；把学生要学的转化为学生能参与的；把学生能参与的转化为学生能展示的，色彩味俱全——不思量、自难忘。</p><p class="ql-block"> 今天6位老师认真备课，主要表现在：</p><p class="ql-block">1.创设各种情境，鼓舞学生，大胆的使用英语。</p><p class="ql-block">2鼓舞学生，透过体验、实践、合作、探究等方法，提升听、说、读、写的综合潜力。</p><p class="ql-block">3.创设条件让学生能够探究一些问题，并自主解决问题。</p><p class="ql-block"> 然而课堂教学中还存在导入环节与课文关联性不强、时间分配不合理、教学环节之间缺乏逻辑联系等问题。所以洋葱要一层层地剥、隧道要一米一米地挖。学生认知事物也有一个“先后顺序”的，即按时间顺序、空间顺序、逻辑顺序进行的，这就是循序渐进原理。所以老师们要一步一步地讲解、指导、提问、点拨、解疑、板书；要一步一步地分类比较、分析综合、推理判断、抽象概括。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 实施单元整体教学能够帮助我们实现知识的整合，加强学科之间的横向纵向联系。为学生建立完整的、系统的知识体系，并且帮助学生在学习中获得“举一反三”的本领，促成学生的学习延伸到更大的宽度、深度、广度，更好地落实《新课标》的要求。</p> <p class="ql-block"> 活动的最后，李老师再次感谢各级领导和与会教师对这次活动的重视。特别感谢实验小学周到的后勤准备，希望大家以本次活动为交流平台，整理思路，学以致用，复盘得失，提升自身教学设计能力，重视学生自主学习意识的培养，努力提升学科核心素养，力求呈现高效课堂，让学生学有所思、学有所乐、学有所获，不断提升我县英语教学质量。</p>