巜教育之眼》读后感

蓝羽裳

寒期间阅读了李志新校长的《教育之眼》一书，这是一本儿关于教育管理方面的书籍，对于我们一线教育工作者来说，也具有一定的启发指导作用。下面我将从以下几方面谈谈自己的收获和理解。一、作者简介 李志欣，特级教师，现为首都师范大学附属实验学校副校长。曾荣获山东省优秀教师工作者、山东省教育科研创新校长、山东省教学能手。山东省2010年十大教育新闻人物、2010年山东十大教育创新人物。二、文章结构、内容分析。 全书共分为五个章节，分别向读者介绍了作者深入课堂观察的发现、走进名校现场的发现、阅读中的发现、思辨的认知以及自我心灵修炼五方面内容。 这本书通过一个观察者的视角描述了教育方面的发现和反思，告知我们要行好教育之路，必须擦亮擦亮眼睛，研究别人，关照自己，不断的突破自己教育的体验和价值体认。三、文章内容理解和心得体会。1：学会用眼睛观察教育现象与问题。 李校长就是用自己智慧的眼睛在观课中发现了许多教育的美好。比如说他走进郑雪老师《沉默的课堂》，发现了沉默背后的独到之处，有条不紊，井然有序；他走进刘玉潇老师的课堂，发现了《课堂及时评价与反馈》带给学生的二次学习机会；他走进陈静老师课堂，发现了《一体化大任务架构的课堂》中学习由浅表走向的深度；他走进青年教师教学比赛中，发现了主讲教师问题处理方式存在争议，便鼓励教师去反思，使教师梳理出课堂目标的不足，找到症结所在，明确了教学目标，不只限于认知发展，还应包括情感目标。这一目标不是与认知融合的目标，而是指向学生对人、对己、对于群体情感体验的健康、丰富和情感控制能力的发展；他走进张静、刘艳萍、席德利老师的课堂，发现了以学习单为载体，教学评一体化的魅力，不仅落实了教学理念、教改要求，而且使学科素养落地有声。 李老师可谓是用一双明亮、善于捕捉的眼睛观察着、发现者，并记录着课堂教学的鲜活、美好，甚至是不足。2：李老师在深入课堂时有自己的发现和认知，更有自己的观点。在走进名校现场后，又能带给我们哪些发现呢？ 他强烈地指出：“只有走进教育现场，教育才有效。”他认为观摩现场会。不能只跟着理念跑，跟着一些人跑，要有自己的表达，要身临教育的境况。他最想观察的是学校现场中教师原生态的课堂，课堂上最想看的是鲜活的生命与问题。他不喜欢被包装的现场，认定那会使教育失语，认为应把教育世界和生活还原主人，不能用形式化的场面掩盖常态的真实问题。 在作品第二章中，李校长带领读者们走进了大连实验小学，山东的黄河口中学，浙江的立人中学、新加坡名校、北京育英学校、山东北宋镇的实验学校。这些学校都各具办学特色和文化魅力。 其中给我留下印象最深刻的是黄河口中学和立人中学办学的思路和定位。 黄河口中学原来是一所薄弱的农村学校，经过八年奋战，抓特色，找优势，得以快速发展。学校发展立足的是教师建设，教师队伍建设其校有方法，靠的是读书、写作、微课程、课程建设、课例研究。为打造一支优秀教师团队，以智美课堂为依托。为教师专业成长搭建平台。发现、培养、团结优秀教师，使学校后备力量充足，不受优秀教师流失的影响学校的教育教学。 浙江立人中学办学特色与黄河口中学不同，秉承的是环境育人的理念，校园的一草一木，处处都蕴藏着教育人的匠心和办学精神，那鲜红醒目的校训石凸显出学校立德树人的真谛。石头后面“守护良心＂四个字则镌刻出学校的校风。银杏之风、香樟之风、新竹之风三块风格不同的展板，体现出学校对老中青三代教师的期待。小花园、小亭子则是学校安全教育的基地，但堪称学校靓点的则是名曰雅心阁的学校五星级酒店般的厕所，那里摆满绿植和学生创意作品、艺术品和小书架。绿色环保又富有书香气息，这种环境育人文化建设的方法可谓大胆、新奇而且独特。在这种高端大气的环境中，学生学习生活将是一种怎样的体验呢？对，就是一个字：美。学生处处、时时会有美的体验，自然会积极向上，向美而生。 李校长在文中意味深长地指出：当你走进校园，看到更多的是与学生有关的印记，是为了师生自由、快乐、健康成长而营造的环境，以及一草一木透出的精神都是围绕人而运化的，是为了人的未来幸福而服务，是为了给党育人、给国育才，为了学生的全面发展，文明，自然成了一个重要的文化概念，文明之下，一所受人尊重的学校定会源远流长，笃定前行。李校长用以上鲜活的案例，为许多不知文化建设如何构建的学校，提供了成功的方法与创新思路。 3：随着阅读的不断深入，我不禁为李校长知识的渊博和文笔的练达而赞叹。 他喜欢创作，灵感得益于阅读。他认为：＂阅读需要日日进行，月月坚持，年年累加，并感受自己与他人的差别，将他人的思想、想法与自己的实践建立起联系。”李老师读书有一个好习惯。就是自己喜欢的书会反复地读，不断复习、消化吸收，找出重要的理念，写出核心的思想和自己的理解，并结合自己的实践梳理出精炼的文章。李老师说过这样一句话让我记忆犹新，他说：“我每读过一本儿书，自己和以前那个自己就不一样了，那本儿书的思想已经注入我的心灵里去了。”这句话印证了一个会读书的人是能够将文章的思想观点，将里面的知识真正的运用到生活，汇入生命中的。阅读能够改变人的世界，使其变大，能使人的心胸更开阔，思维更加敏捷，这是好读书人思想的共鸣。 李志欣校长从教30年的教育人生中，有进步，有成功，也有纠结和痛苦。他通过西蒙巜无限的游戏》一书，思维被打开，他反思自己的教育人生，顿悟出教育人生应是一场无限的游戏。他认为，各级教育主管部门对学校等级标准的督导、教师对学生考试成绩的排名，学校对教师业绩哟评价考核，都充斥着“有限思维”的模式。认为做教育不是为了赢，而是为了让我们教书育人的事业可以继续下去，让中华优秀文化继续传承下去，告知教育人要认知事物本质，不要在于眼前的输赢，重点是去经营崇高的事业，收获美好的教育人生。李校长的观点前卫而且独到，值得细细地研究和品味。4：心灵修炼是促进个人发展的关键要素。 李志新校长以教育为家，常读书，进课堂、研规律，成就人。并知自己浅薄，不懈怠，理解自己的使命，守正创新，抱朴求真，使自己真正享受到了“老者安之，朋友信之，少者怀之”的别样乐趣。而面对工作中的烦恼、冲突和吵闹，则保持着一种平和的心态，泰然处之。 他不念过去，不畏未来，只专注于眼前，使自己时时拥有美好的心情。作者将工作生活相融合，达到了老子所言：“无为而不为＂的高深境界。 总之，这本书围绕课堂教学、教师发展、学校管理、文化建设、阅读提升丶心灵修炼，展现了优秀教育者具备的素养和智慧，为我的教育专业发展、生命成长提供了许多启发。