站立文字之镜前

张金秀

　　不经意间发现银镜中的自己，白发苍苍，脸上长出了大大小小、深深浅浅的斑点，不忍再视。偿若站在文字之镜面前，又恰似一个小学生，懵懵懂懂，倒有想长大的愿望。

力一平老师在“叙事散文文友会”《雁荡飞·第七期》中悬挂着一面高大明亮的镜子——《写作津梁——要多读，更要多思多写》我久立镜前，从头到脚打量一番，越发觉得自己的小文，犹如一件件无装饰、不美观，俗气的如旧时农家人的衣衫。

　　回想三年多来走过的文字路，坎坎坷坷，也曾在美篇写下《文盲，盲人》的自知篇；《我想文字拓荒》《文海拾贝》做一个《老小学生》等励志、鼓励的文章，相信只有坚持不懈的努力，终会收获写作路上的瓜果飘香。

为此，孤灯伴明月，专心读华章，多少个夜晚和黎明，披衣伏案执笔，煮了一杯杯无色无味的白开水。

　　究起因：一是虽然读了十几年书，特殊的十年影响了我们这一代人的学习；加之，自幼对文学不感兴趣；工作后未从事过文字工作，导致文字基础差。就连标点符号及地、得、的都不会用；常用字、词不少也不知其意。要想写出像样的文章，对我来说得从小学知识学起。“丑小鸭欲变成白天鹅”要付出持久的努力。

二是不重视学习方法，没有将读、思、写很好的结合起来，以至于进步太慢。

　　老师文章中指出，要改变文不从、字不顺、错别字成串、病句成堆、写作困难的状况，唯一的途径是：要多读，更要多思多写。

　　“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”刚涉足文学领域感觉像是步入了另一个天地，眼花缭乱，目不暇接，就像刘姥姥进了大观园，一切都是那么的新奇，走马观花，心旷神怡。后来慢慢地把注意力放在了字、词和学说话遣词造句上。

因为深感由于词汇的贫乏，想说的话、想表达的情感，找不到适当的词，一句话要反复琢磨，不知消耗了多少脑细胞，拨动了多少根脑神经哪，还不尽如意。

后来在读的过程中，把喜欢的词句抄录下来，不明白的问“百度”闲暇时复读，慢慢有了进步，心中倍感惬意。现在读书学习成了自己的一种爱好，一种习惯。

存在的主要问题是：不想在深读、读熟上下功夫，蜻蜓点水现象严重。由于性子急，时间长了不能全神贯注，这与没有完全将自己的心思融入文章中有关。以后要注意静下心来，慢读细品，真正领会文章中的奥妙，从中学到一些写作方面的知识。

　　主要问题还存在于多思上。力老师在文章中一针见血地指出：“如果只读不思，那么就会‘读而不思则罔 ’”并提醒我们“读书不仅要读，还要悟，否则越读越糊涂。”我读时只想欣赏文章中的好词好句好景；急于想知晓故事的结局，根本就没考虑如力老师文章中谈到的，看到文题要想想作者会怎么写，看到内容要想想为什么这么写？这么写有什么好处？从没有考虑如果让自己写会怎么去写；亦没有从构思章法、结构层次、写作手法上去分析，从中悟出写作的妙处。这足以说明：没有把边读与边思考结合起来。故而，影响了读书的质量和写作的效果。

还有就是写文章不善于多构思，不列提纲，想怎么写就怎么写，随意性很大。有时读来读去恍然大悟，咳！怎么与想写的文体不符哪？只能推倒重来或反复修改；有时则文不对题、结构混乱、层次不清，越写越不知道该怎么写，真的是糊涂了，灵感也消失的无了踪影。

　　就写作而言，我知晓“北京天桥的把式只说不练等于白搭”的理儿，只有多动笔，勤练习才能有所进步，才能检验学习的成果。平时会将记忆或现实中美好的感动的人或事写出来，主要是亲身经历的、所言所闻的、有感而发的，而且是实事实写，实话实说，有时高兴了还会诌几句不合规矩的诗句。但，缺乏文采，质量不高。

　　通过对力老师《要多读，更要多思多写》文章的认真阅读思考对照，找到了差距和写作的门路，感觉受益匪浅。若能如今日般经常立在文字之镜前照照自己，注重梳妆打扮，我相信：在文学创作的路上会有长足的进步，收获更多的芬芳，也会走得更快更远！

　　畅游在文字天地间，揽日月星辰、观沧海桑田、闻百花馨香，听翠鸟争鸣、小桥流水潺潺，偶尔遇见最美的自己，醉倒在夕阳的余晖里，那是我追求和向往的一种惬意生活，为此，而努力吧！

我相信会有“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”美好时刻的到来！

　　图片：网络（诚谢原创者！）