记“建始县中小学心理健康教育骨干教师培育工作室研修活动”

付绍钰

才感冷冬，忽而已春；历经冬日的蛰伏，万物在春日时节焕发新生。2024年3月7日，建始县心理健康教育工作室全体成员，带着好雨知时节，当春乃发生的希望，带着春种一粒粟，秋收万颗子的奋斗，相约在建始县教研室，怀着对心理健康教育的殷殷期盼，共同开展了“建始县中小学心理健康教育骨干教师培育工作室研修活动”。 小组建设 　　徐菲老师以一个谜语拉开了小组建设活动的序幕，本着“同组异质，异组同质”的原则，老师们积极思考，敢于创想，通过起组名、定组训、唱组歌、画组徽相关活动，充分展现出了老师们在心理健康教育道路上的内心向往。 　　大雁能够飞越千里，完成南北迁徙，不是因为它自身有多么的强大，而是因为它们团结起来，目标一致，共同努力，完成了独自难以实现的迁徙。本次的小组建设活动让工作室的所有成员，像石榴籽一般紧紧地团结在一起，秉持“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”的热忱，致力于引领全县中小学心理健康教育的发展。 读书分享 　　俗语说：“欲求教书好，先做读书人。”阅读本身就是教师成长的必由之路，无论是心理健康本专业的老师，还是兼职老师，读心理健康专业书籍都始终是我们最长远的备课，但所谓击石乃有火，不击元无烟，只有思想的碰撞才能够激发智慧的火花。老师们在热情激昂的小组交流和神醉情驰的个人分享中，享受着精神的洗礼。 　　何亮老师简要讲述了自己在心理健康路上的经历，剖析了社会和生活的压力带给人们的精神负担，结合《真正厉害的人，都能掌握自己的情绪》这本书，提出无论是孩子还是老师，获得情绪体验和情绪价值都非常重要。 　　黄晨老师分享了《被讨厌的勇气》一书，提示人们每一种特殊行为的背后，隐藏着反向和多向的心理状态，我们要通过勇气心理学的指引，教会学生从生活中的困境和迷惘中，重新定义自己和人生。 　　黄晓玲老师的分享，更加深层次的诠释着“每个孩子都是花期不同的种子，我们要学会相信孩子，静待花开！”通过阅读《走出心灵的黑洞》一书，向我们分享了夸奖式、沟通式、包容式教育的重要性，并立志将书中李老师的心理教学落到实处，我们全体成员也定将跟着这样的步伐奋楫笃行。 　　谢卉媛老师从专业联系实际、倾听重于教导、学生学会自助三个方面阐述了对《发展心理学》的感悟，更结合实际谈到了作为一名专业心理健康教师的理解和实践，给我们以启迪。 　　一本好书的价值，远不止这些，不仅需以眼识字，更需要用心体会，愿我们能通过阅读增进知识的传承、文化的涵养、精神的赓续，勇担责任，不负使命，为学生的身心健康，为奋进新征程，为谱写时代华章注入新的强大力量。 年度计划研讨 　　工作室在邹敏主任的引领下，共同制定了三个具体年度目标：（1）做好本年度课题研究；（2）开创经营好“中小学心理健康教育骨干教师培育工作室”公众号；（3）关注学生心理健康，开展引水拓源式家庭教育类讲座； 一分部署，九分落实。这一年将是一个积小胜为大胜、积跬步致千里的过程。从分解任务明确责任，到倒排工作期限，再到完全落实，全体成员都将保持“咬定青山不放松”的韧劲，一步一个脚印的做出成效。 主题团辅活动 　　黄晨老师带领老师们开展了以“我们的职业幸福感”为主题的团辅活动，通过“滚雪球自我介绍”、“你来画我来猜”、“我有你没有”三个环节，让老师们体会到：原来在我们这个职业里，无尽的远方，无数的人们，将会和我们有关。那我们就成为星火，照亮他们每一个人！ 专家指导 　　李凤兰教授说：“心理健康教育的本源是助人成长，无论走多远都该始终秉持育人的初心，再从自身的纯心出发，践行心育的本质。”生活本就是泥沙俱下，鲜花和荆棘并存，我们需要带着诚意慢慢来，不断丰盈自己，终有一日，在心育路上，能用曾经走过的看似普普通通的每一天所积攒的能量，所沉淀的知识，散作满天星，然后对着他们呐喊：孩子，抬头，有光！