读一本好书，如交一位高尚的朋友。原苏联大作家高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”法国大诗人雨果则说:“书籍是一种冷静可靠的朋友。”歌德甚至说:“读一本好书，就是和高尚的人谈话。”<div> 在这春光明媚的三月，鹿阜小学五年级全体教师分享了假期中自己所读书目，开启这一学期的阅读新旅程。</div> 陈艳红老师分享了唐华山写的《我为谁工作》。这本书从每个人都要深刻反思自己的人生观、职业观这一命题着手，深入剖析了平凡、敬业、责任、细节、行动等概念。书中提到了一个精妙的公式：“精业+敬业=基业”。所谓精业，就是精通于自己的职业；所谓敬业，就是热爱自己的职业，全身心的投入。书的最后说：人对待工作的态度很重要。今天工作不努力，明天努力找工作。请不要抱怨工作的本身，机会永远是给有准备人的恩赐。 <br> 如何带好一个班？杨海艳老师读了范群《班主任的育人密码》后，从中明白了不仅要抓好学生的管理，更好做好家长的管理。尤其随着当下教育环境的改变，微信已经成为家校共育不可或缺的交流平台。如何对班级群进行有效管理，也成了当代教师修炼的必备技能。范老师在书中指出，我们不能让班级群成为告状群、牢骚群，应尽可能地让班级群规范起来，更好地服务教育。 《文心》是叶圣陶的作品，槐永林老师在这本书里面收获了很多的幸福感。最大的感受就是我们需要挣脱阅读写作的束缚，用心品读文章，踏实走上写作之路。写作不需要过于华丽的辞藻，表达真实内心和需求，融入情感，日积月累定能将文章写得通透深意。 符玲梅老师说《班主任工作漫谈》读来豁然开朗，感受良多。整本书没有深奥的理论，没有华丽的语言，朴朴实实的语言中《班主任工作漫谈》，它蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒。魏书生在书的自序中写道:“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们大有收获。” 沈悦娜老师说《班主任的育人密码》一书中给他印象最深的是这样一段话。目前，在学生的成长中能够起到积极作用的主要是学校和班级开展的活动。但是班级的自主性比较缺乏，不利于灵活开展活动。而“生生相长”的育人策略更多在班级层面展开，自主性更好、灵活性更强，更容易创新；地点可以在校内，也可以在校外；可以是师生之间的，也可以是生生之间的，或者有家长参与，协同育人的。教育是神圣而美丽的事业，不应该充满功利和紧张的气氛。在生生相长的过程中，教育更有人情味、教室更有书香味、师生的生命更有阳光味。作为生命共同体，人与人之间充满善意和温暖，教师、家长、学校、社会均从学生健康中获益，享受着生命共同成长的喜悦。 郭凤兰老师分享《这里是中国》，她说，这本书最先吸引我的是画面美。封面是采用浮雕起鼓工艺，以便在方寸封面上便可触摸中国地理的“肌理”。全书收录300 余张精致摄影作品，这是来自摄影的力量。除了美，作为一本科普图书，它最为核心之处更在于------科学的力量。<br> 序言里，编者追根寻源：中国从哪里来？将往何处去?然后从大碰撞、高原“风机”、“超级水塔”、生命之舟、未来五个方面做了回答。然后进入主题。按照中国地势三级阶梯顺序，呈现出荒原到人间的变化。<br> 第一阶梯那伟大的荒野可可西里走一遭，去感受下阿里山和横断山的极致风光，去欣赏下神奇的九寨沟，再去唱响一遍四姑娘山的冰与岩之歌。<br> 第二阶梯遥远西部的伊犁角落，探寻楼兰生死五千年的故事，品味多元的甘肃，还有那鲜衣怒马一千年的西安、烟火入间三千年的成都，还有如梦似幻的红尘孤岛梵净山，诗意般的美好，绚烂似梦境。第二阶梯拥有更多离奇惊险的故事，权谋天下，滚滚红尘，生死轮回，留下的不只是叹息，更多的是文化的深厚底蕴和独持魅力。<br> 第三阶梯更多的是一马平川的厂阔平原和江河湖海的饕餮盛宴:山水造中华的河南，拥有无敌生产力的浙江，勇于开拓的福建，钟灵敏秀的青岛和烟雨蒙蒙的水乡江南…<br> 《这里是中国》，这是一堂地理课，却明显的更加生动和有趣，是新致，处处有故事，照片唯美、文字深情，让人禁不住流连忘返， 只想去那江山无限处,挥毫著诗篇… 杨晓丹老师通过《班主任的育人密码》明白了，教育是充满人文情怀和道德的灵魂工程，是爱的阳光普照的领域。教师和学生之间绝不是“零和游戏”中的紧张关系，教师的成功大小与所有学生的成功大小呈正相关。 赵芳老师在《班主任的育人密码》中收获颇丰。教育是神圣而美丽的事业，不应该充满功利和紧张的气氛。在生生相长的过程中，教育更有人情味、教室更有书香味、师生的生命更有阳光味。作为生命共同体，人与人之间充满善意和温暖，教师、家长、学校、社会均从学生健康中获益，享受着生命共同成长的喜悦。 何光珍老师说道，《教学勇气—漫步教师心灵》是美国作家帕克·帕尔默的著作。作者认为，优秀教师的核心不在于教学技巧的纯熟，“真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质”。这讲的是榜样的力量，“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”说一万遍，不如自己做一遍，可见教师的品质在日常的生活中更是起着举足轻重的作用。一个品德低下的教师，无论他技术怎样纯熟，他也不可能把学生教好。因为，学生在时时模仿着他的行为。相反，一个好的教师，不需要繁多的话语，只要一个个动作示范，自会带动着一批学生。<br> 时代对教育提出了更高的要求，社会对教师寄予了更多的期待，我们需要不断丰富自我、完善自我、发展自我，努力达到书中描述的“守护教师灵魂的同时，呵护学生的心灵”的美好境界。 槐燕老师读《班主任的育人密码》有感：多年的班主任工作，不是我给学生太多，而是学生给我太多。就是因为经历班主任工作的投入、挫折、反思、成功，我们教师的教育理念才会更新，教育方法才会完善，个人阅历将更加丰富，价值体验将更加丰盈我的人生，感悟更加深刻，生命更有价值，做起班主任工作也更加得心应手。 潘莉焦老师这样说：《班主任的育人密码》是一本关于教育理念和实践的书籍，它深入探讨了班主任在学生成长过程中的关键作用以及如何有效地进行德育工作。刚刚读完这本书，你可能会有以下几点感想：<br>1. 对班主任角色的新认识。<br>2.对学生理解的深化。<br>3.德育工作的重要性。<br> 每个人的阅读体验都是独特的，你的感想可能会根据你自己的经验、知识和对教育的理解而有所不同。无论如何，这样的书籍都能为我们提供宝贵的信息和启示，帮助我们成为更好的教育工作者。 读书的感觉真好。读书可开阔视野，明了天下之大事:读书可陶冶情操，使人心胸更加开阔:读书可醒脑益智，提高人的综合能力:读书可豪情满怀，使人精神更加振奋:读书可泣人泪下，它能净化人的心灵。每读到一本好书就像他乡遇故知、久早遇甘霖一样，另人心旷神怡，从中获得宝贵的启示并能懂得人生的真谛及生活的意义。 朋友，读书吧！趁春光正好，趁风华正茂，让我们不负春光，与书同行！