<p class="ql-block"> 为了进一步提高高二语文学科教学质量，对一下步教学工作做出整体规划，在学校教务处的统筹安排下，高二语文备课组于2024年5月5日进行第二次集体备课暨高二学年开学考质量分析会。会议由备课组长李功超老师主持。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 会议之前，李功超组长传达了学校教学工作会议精神，希望教师们认真落实教学常规，注意教学方式方法，明确教学重点难点，其次还要注重课堂礼仪，时刻关注学生，为教育教育服务。</p><p class="ql-block"> 接着李功超组长对会议议程进行安排，第一项为开学考质量分析，第二项为李俊良老师主备《临安春雨初霁》一课。</p><p class="ql-block"> </p> 考试分析 阅卷情况分享 <p class="ql-block"> 吴朗平老师对本次作文阅卷情况进行分析，本次老师吴老师阅卷数量共460份，平均分36分。本次作文要求：围绕“竞争”话题，谈谈你的思考。写作方向可以写赞同“竞争”，也可以写反对“竞争”。私以为，谈理性竞争的内容可以融入某一分论点谈更显思辨，题目呈现“要理性对待竞争”不易讲话题讲得深刻。 </p><p class="ql-block">存在问题：</p><p class="ql-block">1.抄袭材料，开头一段一字不落照搬。</p><p class="ql-block">2.题目表意不明或“假大空”，题目应该清晰呈现文章的重点内容，如“竞争”这一题目，看不出写作者的观点，又如“谈竞争”，谱摆得很大，谈的却都是“拾人牙慧”没有新意。</p><p class="ql-block">3.文体四不像，开头结尾议论式，中间记叙式。</p><p class="ql-block">4.中心观点与内容分析相悖，如：观点是“不争”，内容写“无需竞争，要在意自己，把自己放在竞争之前，与之对抗，突破极限挑战自己”，这不就是“争”吗？</p><p class="ql-block">5.偏题，另起炉灶。如中心论点句为：“竞争是发展自我，表现自己的过程，需不断增强自我能力，才能更好谋求发展”。分论点写：“谋求发展需要创新，谋求发展需要奋斗，谋求发展需要自强”。</p><p class="ql-block">6.堆砌材料，鲜少甚至没有个人分析，全文一个或两个故事复述，字数到了，算完事。</p><p class="ql-block">优点：</p><p class="ql-block">1.标题醒目，对称又整洁，如“以竞争之志，书时代华章”。</p><p class="ql-block">2.引用例子具有时代意义，引用了近期发生的时事热点，如“核废水排放，贵州山火……”</p><p class="ql-block">3.落地当代中学生的竞争思考。</p> <p class="ql-block"> 黄信孩老师就试卷讲评课进行分享，黄老师提出了如何提高学生写作水平的问题，这也是高二年级共同的问题，作文的提升并非是可以一蹴而就的，需要长期的积累与练习，这个问题还需要我们在下一阶段的实践当中再共同讨论。</p> 集体备课 <p class="ql-block"> 本次集备的篇目为《临安春雨初霁》，主备人为李俊良老师，李老师提前撰写好教学设计与大家分享备课心得，李老师将本课的教学重点回归纯粹——把握诗歌情感。</p> <p class="ql-block"> 李功超组长对李老师的教学设计发表了自己的观点，李功超组长认为本课的教学重难点既然已经明确，就不要只是模糊的说或者简单的读一下子带出从哪里看出诗人的感情，应该明确分析诗人思想感情的方法，教会学生方法策略会更好。</p> <p class="ql-block"> 每一次集体备课都应该是资源共享、思想碰撞的好机会，高二年级语文备课组教师对此认识不够，开学考结束大部分教师没有进行试卷讲评，集体备课没有讨论，整个会议一言难尽，这说明我们做事不够主动，没有钻研精神，作为组长，我也有着不可推卸的责任，希望我们高二语文备课组能在接下来的工作当中，端正态度，戮力同心，为教学为学生贡献自己的一份力量。</p>