对话新教材，聚力“童”成长宁武县第二幼儿园教材解读教研活动

浩浩

幼儿园主题式课程以主题作为教育活动组合的载体，我园开设了八大主题课程，八大主题和五大领域课程整合，每个活动都体现各学习领域内容的相互渗透和融合，强调每个教育活动在设计上的高品质，以保证教育活动实施的有效性和易操作性。为了给幼儿提供更优质的教育，我园在新学期更换了新教材。 教材梳理精准解读 　　“工欲善其事，必先利其器”。为了提高我园幼儿教师的专业素养和实践能力，落实“不做教材的搬运工”这一理念，帮助教师提高对教材的认识和理解，为幼儿提供丰富而有意义的活动内容，提升保教质量，各组教师在宫园长领导组织下开展新教材教研活动。宫园长对新教材的主题课程进行了详细的介绍和梳理，对各个领域课程的组织和主题课程做了巧妙的整合。 教材研读走进童心 　　我们以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引，以幼儿为主体，一起讨论新教材。每位教师根据班级孩子的年龄特点和发展水平，充分挖掘教材内涵，了解教材的知识结构，熟悉教材的主要内容，明确教学目标及重点、难点等要求。 分组教研走进童心 　　本次教材研讨活动主要针对各大主题，由小、中、大三个组分组教研。首先，各组组长针对本年龄段年龄特点及主题活动内容，带领教师们了解整个主题活动开展内容，各研讨小组结合园本课程及园所特点，全面分析教材，并在教研基础上进行延伸拓展，讨论更加符合园所实际的主题活动内容。教师们以饱满的热情投入学习，为更好地提高保教质量奠定坚实的理论基础。 　　着重讲述了课程实施的方法。从了解主题设计整体思路和价值入手，明确主题经验和主题实施脉络，安排主题整合实施周逐日计划，开展有效实施活动，在此过程中创设支持性的主题环境并整合利用各种资源等。让孩子们从生活中去学习，真正做到“幼儿是核心，教师专业是基础，一切皆为资源，一切生活皆课程”。 小班组教研 打开好奇的新世界 　　小班的孩子对新环境中的人、事、物充满了好奇，小小探险家的心刚刚萌芽，喜欢问各种问题，喜欢摸摸、碰碰感兴趣的物品。因此小班的主题，将带领孩子一起探索生活周围常见的人、事、物，满足小小探险家的好奇心。 　　小班组的教师们从实际出发，重点围绕小班的年龄特点开展研讨活动，老师们一起梳理八大主题和五大领域课程，加深对主题活动的理解，同时针对“小班幼儿活动如何开展如何整合”这一问题，进行了讨论。 中班组教研 增强探索的能力 　　“好奇”是最有力量的学习动力。中班的孩子好动且精力旺盛，急于探索他的新世界，通过对生活周围的观察与认识，解开他们一个又一个的疑问，扩大视野，满足求知欲，引导他们走出最精彩的学习旅程。 　　中班组教师们围绕“春天”主题，引导老师们结合多彩的节日和节气活动，通过宫园长的引导，探索活动实施方案，同时对主题教学内容中涉及的内容进行了教研。活动中，教师们积极讨论、踊跃发言，认真做笔记，深刻地认识到园本教研活动的重要性。 大班组教研 激发全方位能力发展 　　大班的孩子开朗而大胆，和以前相比已经完全不同了，他们正迈入成长的另一个阶段，将再一次转换学习方式与环境。这个年龄的孩子要培养的能力不是认知读写汉语拼音，也不是会进行加减运算，更不是认识大量汉字，而是懂得欣赏自己与别人，知道如何观察与探索，并运用说、写、画更完整地表达看法与感受，这才是更好的全方位发展。 　　大班组教师围绕八大主题等，在解析幼儿年龄特点基础上，结合《指南》中提到的各领域目标以及园所实际情况，梳理可以开展的活动内容。老师们各抒己见，畅所欲言，交流分享，同时对主题内容中涉及的课程分享了自己的想法，真正做到“研中发展，乐在教研”。 　　新教材、新理念，相信老师们一定有新的收获。“学而时习之，不亦说乎”，学习始终是教师成长路上的必需品，每一次的教学研讨，老师们都把它当成最重要的事来做。