伊吾县中心小学始建于1951年，至今已有70年的历史，是一所集寄宿与走读为一体的学校。现有教学班22个。在校学生713人，少数民族学生664人，汉族学生49人，少数民族学生占比93%。 <b>一、抓好民族团结进步教育，必须突出党建引领</b><br> 围绕铸牢中华民族共同体意识这一主线，以强党建为核心，结合我校实际确立“蒙以养正 磨炼成才”教育哲学，建设师德师风长效“养正”的工作体系，确保所有工作向此聚焦。一是成立民族团结示范点工作领导小组，包括校领导、教师代表、学生代表和民族事务专家，设立专门的办公室或工作小组，负责计划的日常执行和管理。二是制定详细的创建计划和实施方案，明确时间节点和责任人。三是加大投入力度，保障示范点建设所需资金和物资。四是强化监督检查，发挥党组织在“养正铸魂”德育工作中的引领作用，确保民族团结示范创建工作的正确方向和有效实施。 <b>二、抓好民族团结进步教育，必须实现“养正铸魂”</b><br> 古人云：“蒙以养正，圣功也”，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠基，学校致力于通过学科跨界整合提炼思政元素，聚焦“养正”教育构建并实践了小学立德树人育人模式，确立“启蒙-养正-铸魂”学段三进阶、学科跨界整合和活动育人的“1+X课程”、主题课程群立体化实施路径，细化“养正”教育标准，具化“十个一”目标。一是跨界整合教学资源。创建“养正”教育的理念体系，构建立德树人小学样本，系统构建“养正”教育实践模式，将民族团结教育纳入课程体系，通过“讲好国通语+写好中国字+点亮科技树”，五育并举加强学生对民族团结重要性的认识。二是常态化开展文化引领活动。我校强调“习字立人”，开设有硬笔写字课，毛笔社团课，钉钉打卡群等书法学习平台，在练字的过程中历练人，教育人。推行“与经典同行，与书香为伴，德行天下”理念，经常化开展“整本书阅读”的诵读经典活动，传承“中华传统文化”，浸润全体师生心灵。三是健立全德育评估机制。建立具有挑战性、周期性的问题驱动、工具撬动等策略体系；创新儿童内生机制，形成“过程数据+节点事件+党团队引领”评价系统。少先队持续组织寒暑假“小手拉大手 学讲普通话”活动，思政处加强“三进两联一交友”活动的实效考核，党支部把全面加强国家通用语言文字教育，贯穿于师生交流的全过程，使师生在交流中不断增强对中华文化、中华民族共同体的认知。 <b>三、抓好民族团结进步教育，必须弘扬主旋律</b><br> 学校把国学经典名句融入廊道文化，把典型的师生活动及重大成果创设为梯间文化，古色古香之间散发着浓郁的国学气息；各大功能室的高规格布局、教室特色各异的班级文化建设，诗词歌赋书法作品充溢眼帘，让学生在休闲举手投足间受到潜移默化的熏陶。整个校园巧妙地将社会主义核心价值观融入文化建设之中，创建了浓厚的文化氛围、浓郁的书香氛围、个性特长发展的启智氛围。<br> 我们将把民族团结教育作为加强青少年思想道德建设的重要内容，为构建和谐校园、和谐伊吾贡献更多力量。