智慧研学路，精彩每一步。——平邑第三实验小学三下数学第一单元集体备课

赵洋

备课

学生

集体

教师

三年级

方向

教学

数学

活动

智慧

　　新的学期，新的开始。三年级数学备课组紧紧围绕校教学工作计划，教研室工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，为促进三年级教师深入开展教学研究，进一步提高教学业务水平，为教师的成长提供平台，在三年级五班，举行三年级数学第一单元集体备课。

1、备“教材”。每次活动前一周，备课组长将教学内容分配给任课教师，教师在一周内完成“教材分析”和相关教具的制作。在集体备课时，划分确定下一次的备课内容和主备人。本次备课重点研讨:

①钻研教材时碰到的疑难问题;

②如何引导学生自学;

③学生自学后可能出现什么问题;

④如何针对这些问题点拨、归纳;
2、主备人说课，其他教师补充、完善;我们备课活动的模式是“典型问题－研讨-总结－形成共案”。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。教师都积极参与，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。

2.先导课。
　　活动时，首先由主备人张浩然在三年级13班带领学生上先导课——认识东北、东南、西南、西北

　　学生最容易观察到的是太阳升起和落下的方向， 应借助这一生活经验先找到“东” 和西”这两个方向。再利用学生已有的前、后、左、右的方位知识，分别与东、南、西、北建立起联系。可以让每个学生面向东用手指一指这四个方向，初步学会确定方向的基本方法。

　　当学生能利用一个方向找到其他三个方向，并发现四个方向的排列规律后，要鼓励学生学生利用东、南、西、北来描述身边的建筑物的方位。例如，校园里、教室里和自己家里的四个方向上都有什么。通过应用和交流，加深对方向的理解和掌握，增强学生的方位感。

　　熟悉的场景，帮助学生辨认方向，有利于学生方向感的形成。本单元的学习内容是学生在日常生活中经常遇见的有着较丰富的日常生活经验做基础，实践性、应用性很强。因此，无论是新知的引入，还是掌握新知后解决问题，都注重要选择学生熟悉的生活情景。一方面可以调动学生已有的生活经验，增强学生的学习兴趣。另一方面以实践活动为主题，展开学习活动，让学生在熟悉的情景中在观察，描绘，交流中体验方位。

3.评课
　　大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。

当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。其他人可以根据本班的实际情况对此教案再进行修改，融入自己的教学特色和教学风格，形成个案，让教案真正有利于我们的课堂教学。

4.活动总结
在集体备课活动中，注意总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
有效落实数学核心素养，带领学生探索数学奥秘，发现数学之美，并不是一朝一夕就可以达成。我们需要努力挖掘教材，利用一切可以利用的资源，引领学生活学活用。如何将教师的引领变为学生的主动参与，有效落实、提升学生核心素养，进行智慧引领，我们一直在路上。
　　经过这次的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了我校三年级教师的授课水平。滴水石穿——成长，我们在路上。