教材解读引航向，无需扬鞭自奋蹄——昌吉市第十小学各学科教材分析活动

风为裳

教材解读引航向，无需扬鞭自奋蹄！为使教师在教学中落实课标理念，用好教材，发展学生核心素养，实现学科育人目标，更好地提高教师专业化水平，促进教师队伍的专业化发展，切实提高课堂教学质量，在2月28日，我校开展了各学科的教材分析活动，各学科教师对教材进行了全面充分的解读。 　　教材是教学之本，同时也是课堂之本，教材解读是教学活动中的重要环节，也是提高课堂有效性的基础，对于高质量完成教学工作，促进学生素质能力发展具有重要的意义。 本次教材分析以年级学科组为单位，针对本年级各单元的教材进行了细致的分析，老师们准备充分，以研读课标入手，从单元教学目标、教学重难点、教材的编写意图等方面进行了深入解读，使教师充分领会教材的编排特点，熟悉整个教材的教学目标和教学内容，了解教材各部分在整个小学知识体系中的重要地位，明确教材分析的重要性。 语文之韵团队之美 一年级组乔晓莉副校长对识字与写字的教学策略重点解读，强调教师在教学中要培养学生生活中识字的意识。写字是一项很重要的语文基本功，也是巩固识字的重要手段，因此要加强写字指导，打好写字基础。潘存霞老师重点对“口语交际”部分的教学内容进行了分享，提出要重点训练孩子听故事、讲故事，养成边看边记、边看边讲的学习习惯。 　　二年级组李姝沂和蒋燕老师针对阅读与鉴赏进行了解读，通过“读句子，想画面”的能力训练，引导学生抓住重点词语、句子，让学生在脑海中想象场景和画面，并借助提示讲故事训练，引导学生重点关注故事中的主要情节。三年级组许彩虹、马英慧、杨海涛、马倩倩这四位老师，按单元对全册教材进行了解读，每人各有侧重点。许彩虹老师着重解读阅读与鉴赏板块。表示学生可以通过一边读课文一边想象的方式，体会内容、感受文意，并计划开展“诗配画”和讲故事比赛等活动。 　　四年级组袁嘉忆老师注重表达与交流板块。以第五单元“学习按游览的顺序写景物”为重点，通过一系列阅读和写作活动，引导学生认识和掌握按游览顺序写景物的方法，并运用到习作实践中去，提高学生的习作能力。许莉老师和汤芬老师分别对口语交际及习作版块进行重点解读，梳理出了有效的教学策略。 　　五年级组杨晓慧、刘翠娟老师重点对梳理与探究——综合性学习进行解读。提出让学生预习整个单元，指导学生制定综合性学习计划，再分小组根据实际情况开展活动，在整个过程中培养学生的自主意识和合作精神。 六年级组曾靖、潘琴、郝力婧、陈晶、马倩云5位老师分别从积累与运用、阅读与表达、综合性学习板块进行了分享。在学习《老师领进门》等课文，可以激发学生对老师的感激和怀念之情，从而引导学生制作出一本有意义的纪念册，将所学知识运用到实践当中。 数海无涯学无止境 一年级组付海燕、苏伟琴老师分别从学期教学目标、学情分析、教学策略、练习提升四个方面分析了一年级下册的加与减。通过创设合适情境，情境+问题串的呈现方式，充分利用几何直观，如小棒，原片，计数器的使用，加深学生对知识的了解。 二年级组童继青、赵力瑶、王惠老师对数与代数——除法板块进行了解读，从学期目标细化、学情分析、教学策略、课内外练习设计、活动设计、学生成长预期等进行了分享。 　　三年级组李媛媛老师和李静老师分析了单元内容之间的前后关系，逐课时细化解读其重难点。李老师表示要从学生熟悉的生活情境入手，引导学生多思考、多表达、多操作、多总结，关注学生的学习过程、学习态度以及情感体验，培养学生独立思考、合作交流的学习方式。 四年级组姜婷老师就“图形与几何”板块做了主要解读。姜老师表示学习三角形和四边形时要通过分类来认识图形特征，进一步学习图形的性质。在观察物体时要通过动手与观察积累观察物体的活动经验，发展空间观念。 　　五年级组巩兴荣老师就“因数与倍数”做了重点解读，深刻剖析了教材中的重点、难点、易错点，并对相应的内容提出了教学策略和建议，讨论出合理可行的教学方式。 六年级组刘燕玲、贾香娟、秦瑶、韦兴华四位老师就教学目标、教学内容、具体编排、教材例题分析等方面进行了解读。老师们以课本例题为切入点，从教材的解读到教学内容，再到对内容的处理建议，最后到单元知识点的把控，进行了独到、有效的分享。 　　科学组王丽、马红军、佟伟、海婷婷老师基于新课标的学习情境，分别对一至六年级教材进行了深层、细致地解读。“情景化”、“可操作性”、“学与教的双向性”是王丽老师在解读细节中的关键词！ 体育组高珊、刘诗鹏、陈浩、叶倩、郭志刚、牛浩权老师从教学目标，教学重难点等方面对教材做了细致分析。牛浩权老师以小篮球教学单元为例进行了详细的教材解读。牛老师强调了健康第一的教育理念，精准定位了小篮球单元目标，以“学、练、赛评”为框架展开一系列小篮球大单元教学活动设计，让学生能够在篮球运动中享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志。 　　信息科技组杜文兰主席、潘丽老师、齐丽莉老师围绕新课程标准要求下的学科核心素养提升进行了解读，着重对教学策略中教学环节的设计进行了分析，通过情境的创设激发动机和问题探究、自主建构、知识的迁移与应用层层引入达到培养学生的核心素养的目的。 英语教研组宗晓坤、翁俊、缑俊男、刘艳、郑丽丽、范一瑾六位老师对一至六年级下册的英语教材做了全面解读，刘艳老师以四年级下册为例进行了教材解读，刘老师着重就教学策略和课堂活动设计进行了分享，并表示新课标下的单元整体教学应立足于学生需求，围绕单元主题进行语篇研读，挖掘语篇的育人价值。 　　美术组的杨健、侯建明、白生萍、陈丽春、苏雪慧、董晶晶六位老师表示课堂中是师生之间的互动，学生之间的互动，要共同发展课堂。不仅要注重知识生成的过程还应注重学生情感体验和能力培养。在教学中，要尊重审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会。以各种生动有趣的教学手段，激发学生学习美术的兴趣。 道德与法治学科组的王瑾、孙小慧、张建海、刘忆英、廉玲老师强调：教学中要将学习内容和学生活动融为一体。努力使学生养成良好的生活、学习习惯，树立正确的人生观，价值观。 音乐教研组的王淼、吴佩瑶、周叶、吴霜、张相荣、钟振宇老师基于新课标，对教材中聆听、演唱及编创环节设计做出了一系列的解读。王淼老师提出在教学中可以设计一些趣味性的问题和活动，利用教材音频资源和课堂乐器，让学生听辨和欣赏音乐的美，引导学生掌握歌曲的情感内涵和音乐表现形式，主动参与综合性艺术表演活动，并将自己的生活经验和音乐体验相联系。 　　活动最后，校领导对本次活动进行了总结，鼓励大家做不断提升自我，并要求老师们加强新课标的学习，不断研读教材，提高专业素养，关心关爱学生，提高学生核心素养。 教海探航向远方，学无止境展未来。李竹平先生曾说：“文本解读得越细腻，越深入才能更好地建构文本的学习‘意义’才能更好地在课堂上引导学生与文本展开多主体、多维度的对话。”立足教材解读，助力“提质增效”，单元整体教学的理念要求我们能够整体把握教材，横向找关联，纵向理结构。我们希望以本次教材分析汇报活动为起点，学人之长，补己之短，在探索——实践——反思中深度解读教材，助力提质增效。未来，全体教师将砥砺前行，在课堂主阵地扎根生长，打造更加精彩的高效课堂。