联动教研搭平台专业引领共成长 ——庆城县教育局县域教研联动研讨活动

随梦而飞

看阳光温馨明媚，沐春风和煦可人携一抹娇俏春光，创一片蓬勃新绿携一颗初心，探语文教学的多姿与灵动 　　为充分发挥教研引领作用，有效开展县域教研联动，积极搭建学习和交流平台，共享优秀教师优质教育资源和技术成果，全面提升语文教师的备课质量和教学水平，切实提高课堂教学质量。2月28日，由庆城县教育局教研室主办，庆城小学教研室、庆阳市黄红艳小学语文“优秀教师+”成长共同体承办的以“教研引领、资源共享、交流互鉴、共同发展”为主题的县域教研联动研讨活动成功召开。庆城县教研室、庆城小学部分领导，庆阳市黄红艳小学语文“优秀教师+”成长共同体成员，全县五年级语文科任教师共计110人参加了此次活动。 安排部署活动集锦 本次活动由庆城县教研室教研员杨金花老师主持 　　本次教研联动活动由庆城小学副校长、庆阳市黄红艳小学语文“优秀教师+”成长共同体主持人黄红艳担任主讲。黄校长从“教材分析及建议”“新课标学段解读”“教学设计展示”“做法分享交流”四个方面做了有深度、接地气，指导性、实操性极强的精彩报告，报告长达六小时，振奋人心，异彩纷呈。 1.教材分析及建议 　　报告伊始，黄校长从整本书的角度分析了五年级下册八个单元的特点，包括以人文主题和语文要素双线架构组成的六个单元和两个特殊单元。 接下来，她从“阅读教学”“习作教学”“口语交际”“语文园地”四个方面分层次分类别对五年级下册整本书进行了梳理、归纳、分析和讲解。 关于阅读教学，黄校长强调：教学时要通盘考虑课文的教育价值，兼顾几方面目标的实现：一是体现本单元的重点目标，落实单元语文要素；二是体现本课特点的个性化学习目标，基于文本的特殊性，挖掘有教学价值的学习内容；三是落实学段的常规性目标，完成本学段每篇课文都要完成的基本任务。教学时，应结合学生的实际情况，依据每篇课文的语文要素确定教学内容。教学时要留出充分时间让学生阅读，整体感知课文内容，可以让学生用完整、通顺的句子复述课文，以检测学生掌握内容的情况。讲解过程中黄校长以人物描写一组——《两茎灯草》中“严监生”的形象生动诠释了精读课文中不能只让学生关注某些词句、段落，避免阅读的“碎片化”“标签化”，并且要重视课外阅读，将课外阅读课程化落到实处。 关于习作教学，黄校长从习作单元“具体地表现一个人的特点”“单元习作”“随文练笔”三方面进行了讲解。在单元习作中，关于“激发动机”和“加强指导”，黄校长以如何指导学生写小练笔《压岁钱》为例，用具体事例说明写作中注意激发学生写作欲望的重要性。黄校长用实例论证教育教学方法的时间运用，引起了在座各位老师的共鸣。　　关于“口语交际”和“语文园地”教学，黄校长指出：要以核心素养内涵为指导，依据不同的口语交际类型，设计符合交际话题的情境，有侧重的培养学生的倾听、表达或应对能力。多给学生创造当众表达的机会，重视引导学生成段表达，避免对生活场景的简单重复。除了专门的口语交际课，还要重视日常教学中无处不在的口语交际活动，关注学生日常生活中的交际品质，有意识地指导学生在生活情景中提高口语交际能力。 2.新课标学段解读 　　 “问渠那得清如许，为有源头活水来。”两个小时的教材分析与解读之后，以“课程整体思考”为主题，从课程性质、理念、目标、内容、学业质量、评价等方面入手，黄校长为在场老师进行了新课标学段解读。黄校长强调：语文课程标准由核心素养内涵、总目标、学段要求三部分组成。教师要以新课程标准为指导，以教材、教参和配套练习册为主体，融会贯通进行全面备课。落实新课程标准的精神，有针对性地培养学生各方面的能力，必须学习、理解、领会、揣摩教材和教参，并缜密设计，精心安排，把教材中包含的知识点借助课堂充分体现出来，由课内延伸到课外，使学生能在有限的时空中获取更多，更新的系统化知识。对于课程实施中的教学建议和评价建议，结合五年级上册语文教学评估结果，黄校长也做了重点分析和讲解。 3.教学设计框架展示 　　下午，以五年级下册第一单元第1课为例，黄校长对单元、课时教学设计框架进行了展示、讲解。单元整体设计从单元教材分析、单元目标、重难点等方面进行。黄校长强调，在制定教学目标的时候一定要根据教情和学情来设计适合自己的内容。在具体的教学活动设计环节，要突出简洁、实用的主体特点，以科学性和可操作性为约束。教学过程的设计可以从导入、教学活动、教学评价三方面入手。教学环节的安排要以“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”这四个核心素养为出发点贯穿教育教学全过程，坚决不能出现目标和过程，设计和课堂分离的现象。 4.做法分享交流 　　最后，黄校长从备课、上课、评价三方面就自己多年的教育教学经验进行了分享。交流了庆城小学备课四件套的成熟做法，即：课标、教材、教参、练习册。她指出无论是个体教研成长还是学校教研联动，都要从备课入手。关于上课，黄校长强调，课堂一定要秉承“提质增效”的原则。授课过程中，老师清晰的思路，精辟的讲解，精彩的语言，精准的评价四位一体的智慧输出才是高效课堂的基础。应该杜绝讲解无效、偏颇而导致的拖堂、内容挤压等课堂问题。 以瓶颈问题和疑难杂症为出发点，结合自己多年的教育教学实践经验，并同步新课标理念的学习实践和运用，黄校长为在座教师的教育教学实践指明了方向，指出了路径。老师们如沐春风，认真聆听，受益匪浅，醍醐灌顶。在学习中成长，在成长中提高。 答疑解惑 　本次活动引起了老师们的教研共鸣，激发了他们的思考。讲座结束后，在庆城县教研室教研员杨金花老师的主持下，大家进行了积极而深入的研讨。针对个别老师提出的新课标实施落地以及习作字数等问题，黄校长都耐心细致地进行了一一解答。 活动总结 　　心有所信，方能行远。庆城县教育局督导室副主任张婧同志对本次活动给予了高度肯定，她认为此次联动活动为老师们搭建了一个学习交流的平台，让老师们在共同享受优秀教师优质资源的同时，持续不断深入地学习新课标，形成自己的内驱力，从而提高备课水平与能力。为下一步深化课堂改革，教学模式打下坚实基础。同时，她对所有与会老师提出殷切期望，希望各位老师能把教研工作融入到日常的教学工作中，提升高效课堂，深入研读教材，以高效课堂引领学生成长。 反馈提升 　　整整一天的活动很快结束了，但是老师们的学习热情丝毫未减。晚上，县域教研联动群中老师们积极探讨，踊跃发言，此次县域教研联动活动达到了高潮。大家纷纷表示：要在今后的教学中不断反思，不断探究，不断学习，找到适合自己的教育教学方法，积极构建高效课堂，全面提升教学质量。 　凡是过往，皆为序章; 惟其艰难，更显勇毅; 惟其笃行，更显珍贵。 　　相信在新课标的引领下，庆城县小学语文教研教改将会“青草更深处漫溯”，我们面朝语文教学的“大海”，必将迎来庆城教育教学改革进程的“春暖花开”。老师们也将有“备”而来，聚力启新程，以“研”为先，笃行而致远。 编辑:赵玲孙涛涛摄影:武东锋张庆麒初审:黄红艳复审:方刚终审:陈蒲