<p class="ql-block"> “一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”为系统推进“新课程方案和新课程标准”落地实施，促进教师集体智慧的发挥和专业成长，2024年2月28日下午，根据县教研室安排，我县第二教研共同体的教师们齐聚莒南二小，开展了三年级语文组的第一次单元集体备课活动。</p> <p class="ql-block"> 本次三年级语文共同体教研活动由王海娟老师主持。王老师提出本次活动的主题和流程，由主备老师王海娟、张慧敏、陈召慧老师分别就部编版语文三年级下册第一、二、三单元进行了单元整体教学设计的介绍。</p> <p class="ql-block"> 首先，王海娟老师对三年级下册第一单元进行了介绍，本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《古诗三首》、《燕子》、《荷花》、《昆虫备忘录》三篇课文。</p><p class="ql-block"> 王老师对四篇课文均提出了备课时应关注的语文要素:试着一遍读一边想象画面；体会优美生动的语句；试着把观察到的事物写清楚。“体会优美生动的语句”这一语文要素始终贯穿于小学语文的学习中，在中高段表现的格外明显，且积累的内容根据学生的经验呈螺旋上升式发展。同时，本单元的四篇课文，也针对“边读边想象画面”与“体会优美生动的语句”设计了多个维度的训练。</p> <p class="ql-block"> 主讲人王海娟老师带领大家对第一单元的个性化问题进行讨论交流，并在签到表中随机挑选5名教师依次对5个问题做出回答。</p> <p class="ql-block"> 张慧敏老师主备的第二单元是寓言故事单元，编排了《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《鹿角和鹿腿》、《池子与河流》。此外，本单元还编排了口语交际“该不该实行班干部轮流制”，习作“看图画，写一写”，语文园地和快乐读书吧“小故事大道理”。单元内容有机统一，丰富多样的学习素材为学生认识、了解寓言打开了一扇窗户。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本单元的语文要素：读寓言故事,明白其中的道理；把图画的内容写清楚。</p><p class="ql-block"> 为了更好地完成本单元的教学任务，本单元张老师以“寓言王国探寻之旅”为单元学习总的任务情境，整合“三个任务、9个活动”进行学习，将识字写字、课文阅读、习作、课外阅读统整在“小故事 大道理”的主题情境中，学生在读、演、辩的过程中，感受寓言故事里鲜明的人物性格特点，感悟故事里的大智慧，懂得做人做事的道理。</p> <p class="ql-block"> 主讲人张慧敏老师带领大家对第二单元的个性化问题进行讨论交流，并在签到表中随机挑选5名教师依次对5个问题做出回答。</p> <p class="ql-block"> 陈召慧老师对第三单元展开叙述，第三单元以“中华优秀传统文化”为主题编排了《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》四篇课文。</p><p class="ql-block"> 另外,还编排了主题为中华传统节日的综合性学习本单元安排了“综合性学习”，这是部编本教材首次出现综合性学习栏目，本次学习活动主要围绕生活中的传统节日展开，贯穿在整个单元的编排中，《古诗三首》和《纸的发明》课后及《语文园地》前均安排了综合性学习的活动提示，提示本单元综合性学习的活动内容、活动方式、活动途径和成果展示交流的方式。这样的综合性学习策略，也符合大单元教学设计的观念与操作。</p> <p class="ql-block"> 本单元围绕“寻根中华传统文化”为单元学习总任务情境，整合五个任务，将识字写字、课文阅读、习作、课外阅读统整在“中华优秀传统文化”的主题情境中。学生在一个整体任务的驱动之中，以活动为结构，将四篇课文的学习统领整合，边阅读边结合生活，感受中华优秀传统文化的魅力与风采，进一步培养学生的文化自信，做一个堂堂正正的中国人。</p> <p class="ql-block"> 主讲人陈召慧老师带领大家对第三单元的个性化问题进行讨论交流，并在签到表中随机挑选5名教师依次对5个问题做出回答。</p> <p class="ql-block"> 大家静静聆听，边听边记，全身心沉醉其中。语文学习是厚积薄发的过程，只有扎实的基础，才能“万丈高楼平地起”。我们只有脚踏实地实干，才能登上高峰“一览众山小”，带学生在精彩的语文知识海洋里遨游。</p><p class="ql-block"> “高山仰止，方知才疏，三人同行，必有我师”。本次集备活动有效地促进了教师的专业成长和教学反思，增强了教师在实践中学习、在反思中提升、在研究中成长的意识。相信未来，二小全体教师将以积极的心态、饱满的热情投入到新学期的教育教学工作中，凝心聚力，笃行不怠，精进于行，且行且思，潜心问道，行稳致远！</p>