理贯万物·实鉴真知——初中物理教师新学期齐聚首，扬帆继续教育新航程，点亮物理星辰之光

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溯教泽之源，育物华于实。为进一步提升初中物理教师的专业素养与教学创新能力，全面落实新课程的要求，2024年2月26-28日，牡丹江市初中物理教师继续教育全员培训在市第十六中学江南校区进行。本次培训围绕实践课程育人、人工智能技术的运用、论文写作、普及教育科研知识、跨学科课程整合、大单元教学设计、实验教学、自制教具开发与应用、中考命题与复习、九年级质量检测分析等几大核心内容展开，全市区各初中物理教师和外县（市）教研员及骨干教师参加，共襄学术盛宴，共享教学智慧。 　　第一天的通识培训，特邀市教研院的四位知名教育专家分别进行了“论文写作艺术与科研素养提升”“基于通义千问探索人工智能在教育教学中的应用”“实践课程育人新课改的应然选择”“普及教育教研知识提升教师教研活力”为题的专业讲座。专家们就如何进行高质量教育论文的撰写进行了详尽的讲解和实例分析，引导教师们掌握学术论文的规范结构，提炼教学实践成果，提升理论研究水平，为教育改革提供有力的理论支撑；通过展示智能技术在课堂互动、个性化学习、教学评估等环节的创新实践，使教师们深入了解并体验到科技赋能教育的可能性和未来发展趋势；深度解读新课改的理念内涵与实施路径，强调在关注学生核心素养培养的同时，要求教师们积极转变教学方式，发挥主导作用，实现课堂教学的深度转型。最后，为了进一步激活教师的教育教研能力，活动特别设置了教育科研基础知识普及模块，从课程设计、教学管理、质量监控等多个维度，帮助教师们系统梳理教研工作的基本理念与操作流程，以期全面提升教师的教学管理和研究能力。此次通识培训不仅拓宽了教师们的教育视野，深化了对新时代教育理念的理解，更为教师们提供了实际可行的策略与方法，从而在全面提升教师队伍整体素质的同时，也为推进我市基础教育的发展注入了新的活力。 　　在学科培训的第一天，市第二十一中学安志强老师聚焦于将物理知识原理与生活实际、其他学科内容相结合，阐述了跨学科实践学习不仅有助于提升学生的物理学科核心素养，更能在无形中锻炼团队协作能力、批判性思维以及解决复杂问题的能力，这种新颖的教学方式有利于激发学生主动参与到探究式的学习过程中来。安老师围绕教学目标、内容、过程、评价等方面讨论跨学科实践教学存在的问题，号召广大物理教师让物理原理穿越学科壁垒，化作学子心中生动鲜活的知识画卷。 　　市第四中学常晶老师讲述了初中物理大单元教学背景。新课程标准对于初中物理教学提出了新的要求与挑战，其中大单元教学作为一项重要的教学策略，对初中物理教学进行了重构与升华。大单元教学，既是提升教学质量的有效途径，也是培养学生全面素质、适应未来社会发展需求的重要教育策略。然而，在实际操作过程中，教师们还需灵活应对各种挑战。只有在不断的实践中总结经验，深化理论研究，才能真正发挥大单元教学在初中物理教育中的价值，培养出更多具备深厚物理素养的新时代青少年。 　　市教研员邓晓琼老师提出：实践与理论结合必须注重思考提升，才能真正做到“知行合一”。新课标下的初中物理课堂教学方式与学习方式变革是一场涵盖项目式学习、跨学科学习、大单元教学、评价育人理念以及科学教育与人工智能融合的全方位改革。这一系列举措旨在打造面向未来的物理教育新生态，引导学生在积极参与和主动探索中发现物理世界的奥秘，从而更好地培养新时代所需要的复合型人才。邓老师号召物理教师要继续砥砺前行，紧跟时代步伐，切实推进这场意义深远的教育教学改革实践。 　　市第十一中学赵兴国老师结合物理多年的教学经验和做实验员的体会，从自制教育的优点、常用工具与材料、要求与原则入手，深入浅出的进行讲解。赵老师展示了一系列亲手制作的教具，结合教学内容，让复杂难懂的实验一目了然，更好地促使实验教学从抽象走向具体。他将废旧物品、破损器材赋予了全新的生命，使它们摇身一变成为直观生动的物理实验教具，既具有绿色环保的价值观，又富含丰富的科学内涵，真正实现了教育资源的可持续发展和教育教学的双重价值提升，增强了学生的学习动力，促进了教师在教学方法上的持续改进与优化，实现了教育教学双方面的共赢发展。 　　市教研员张喜斌老师针对新课标视域下初中物理实验教学，围绕新课标要求与新高考趋势阐述了实验教学的重要作用。面对物理实验现状，张老师分别指出了产生原因与对应策略，提出物理实验教学创新的多种方法，层层递进，可操作性强。从开放式实验教学的优势和策略两方面出发，提倡在保证实验安全的前提下，鼓励学生自主设计，开展小组合作，从而培养其独立思考和科学研究与探究能力。 　　培训理论结合实践，格外重视教师们的实验技能，特别设计了专门的实验操作环节。在实验室里，教师们完成了课标要求的一系列物理实验，包括力、热、光、电不同领域。整个动手操作环节不仅提高了教师的实验教学能力，也使教师们站在学生的角度去发现、探索和解决问题，从而更好地把握实验教学的节奏与难度，提升教学质量。培训真正做到了理论与实践的紧密结合，为培养具有实践创新能力的物理教师队伍提供了有力的支持。 　　学科培训第二天是围绕教育评价的主题展开的。张喜斌老师做了2023-2024学年度第一学期九年级质量检测质量分析。他从总体分析、试题分析、成绩分析和反馈信息四个角度展开，深入细致的试题分析过程，结合相关高中物理知识，提出在确保学生掌握初中物理概念和原理的同时，还需注重识图、读图、绘图等能力的培养，以对接未来高中物理的学习。基于详实的数据采集和深入细致的分析，为参训教师提供了一幅清晰、客观的质量分析全景图，极具参考价值和实践指导意义。 　　作为2023年中考命题教师，市十六中学苏艳丽老师分享了《新课程标准背景下对于物理中考命题的思考》，苏老师结合自己审题经验，对部分中考物理试题进行了深度剖析，指出物理中考命题已经从单一的知识点考查转向了对学生科学素养、实验探究能力和解决实际问题能力的综合考查。参训教师不仅深化了对新课标的理解，也进一步明确了中考物理命题的趋势和要求，对如何调整教学策略、优化教学内容有了新的认知和见解。 　　面对新征程、新目标，邓老师围绕2023中考、2024中考、复习策略、教学建议四个方面展开中考物理引领和复习指导。邓老师列举预设与实际情况差异较大的题目，深入剖析原因并据此进行精细化的教学指导。要求教师基于当前教育改革风向标，在规划与实施未来教学过程中要有所侧重与改变，强调立足课标，科学规划，并为三轮复习各个阶段中不同角度提供了操作性极强的方向引领。参训教师们对于如何在新课程标准下有效开展中考物理复习教学有了更为清晰的思路和方向，这是物理教学道路上实现新跨越、奔向新目标的重要一步。 　　“春种一粒粟，秋收万颗子”。此次初中物理学科继续教育培训，既是一场教师专业素养的淬炼之旅，又是对未来教学革新的深度思考，赋予物理教育崭新活力，必将引领我市初中物理教育教学步入崭新的境地，收获累累硕果。 美篇与制作：刘也琪、李聪宇