颍韵淮音

颍上县音协

主办：颍上县音乐家协会

第二十六期（2024年2月）

《山水间》词：陈兴玲 曲：晓 其 演唱：崔叶华

歌词新作

凡 花

陈兴玲

春风里，多少花妩媚，
一朵朵绽放让人陶醉，
红的白的沐浴阳光，
看蝴蝶在身旁纷飞。

雨飘飘，朦胧着花蕾，
猜不透你诗意的心扉，
浓的淡的绚烂色彩，
不知你是谁为了谁。

花儿开了，花如姐妹，
一朵一朵摇曳枝头的春辉。
你是牡丹，我是玫瑰，
曾慕夏花秋桂，也因此刻美丽。

那些凡花，那些姐妹，
一个一个怀揣着梦路上追。
你鼓励我，我依偎你，
爱相随走一回，有你一路相陪。

秋风吟

陈兴玲

风吹枝，叶飘零，
往事依稀，岁月转头空。
叹时光如水，繁华一梦，
怎许得此生一世情。

雁南飞，芦花轻，
漫漫长路，何处人能醒？
曾几度转折，烟波浩渺，
只留得新月在苍穹。

问秋风，来路是曾经，
问伶仃，身在冷雨中，
只盼大雁过故乡，
带去我悠悠琴声。

颍河岸边好春光

王锋

柳芽开始泛青，
春花吐露芬芳，
颍河岸边麦苗风中荡漾，
勤劳的百姓耕种施肥正奔忙。
洒下那汗水滋润大地，
行走那步伐书写诗行。
春天在桃花海中启航，
绚烂的喜悦扎根幸福的心上。

燕子开始呢喃，
青蛙击鼓登场，
颍河岸边油菜飘散花香，
肥沃的平原生机勃勃好风光。
挺起那腰杆撑起蓝天，
挥舞那双手编织画廊。
春天在碧浪波中启航，
勤劳的笑容挂满快乐的脸庞。

聆听中国

王锋

江南一声莺啼，
击起渤海湾的波涛白浪。
一起走进春天，
并肩演奏中国的交响：
蛙鼓开启大地的乐章，
雷鸣激越神州的铿锵。
风声雨声读书声，
清脆嘹亮盛世欢舞大合唱。

东海一曲渔歌，
唤醒天山上的雪莲绽放。
一起走向未来，
携手描绘新时代华章：
热潮翻涌梦想的音符，
号声振奋希望的激昂。
你来我来大家来，
龙吟虎啸助力祖国更辉煌。

磨刀匠

程安国

磨剪子嘞戗菜刀——
一声长长的吆喝，
唤醒了大街小巷。

走街串巷，风雨无挡，
一生的追求扛在肩膀上；
东家剪刀，西家菜刀，
在你手上变得铮亮。
给生活添些快乐，
让心情更加舒畅。
锅碗瓢盆的交响，
有了你将更加宏亮悠扬。

砂轮飞转，戗刀飞扬，
闪亮的火花映照着胸膛；
清除污垢，戗去锈迹，
让日子多一些闪光。
给生活添些亮点，
让心情永远敞亮。
一生一世的梦想，
都在那春夏秋冬里生长。

磨剪子嘞戗菜刀——
这一声长长的吆喝，
回响在久远的大街小巷。

焗 瓷 匠

程安国

一副挑子担着四季炎凉，
一把焗锤敲打雨雪风霜，
干的是那补漏的营生，
却圆满了无数期盼和梦想。

一件器物在你手上复原，
颗颗焗钉排出绝妙花样，
精心描绘一个小天地，
却衬托出大千世界的辉煌。

焗瓷匠啊焗瓷匠，
心灵手巧热心肠，
骑马钉牵着新伤旧痕，
了却了岁月积攒的夙愿一桩桩。

焗瓷匠啊焗瓷匠，
酸甜苦辣都品尝，
老手艺缝合世间裂痕，
赢得了万户千家的笑脸一张张。

心中有爱有你

陈刚

有你真好，不再孤单：
一起唱歌，一起遛弯；
一起劳作，一起聊天；
一起旅游，一起探险。
走过一天又一天——
有了情感的寄托，
有了温馨的港湾。
心中有爱处处是景，
草儿翠绿，花儿鲜艳。

有你真好，让心相牵：
一起踏雪，一起爬山；
一起看书，一起煮饭；
一起戏水，一起划船。
走过一年又一年——
有了精神的支柱，
有了共同的执念。
心中有爱处处温暖，
风也轻柔，雨也缠绵。

温暖的阳光

陈刚

温暖柔和的阳光，
洒满了美丽的山岗；
照亮了高楼大厦，
还有富饶的村庄。
啊！耀眼的阳光下：
金色的沙漠雄浑壮丽，
茂密的树林鸟儿歌唱。
阳光照耀着广袤的平原，
阳光照射在前行的路上。

明媚灿烂的阳光，
照耀着人们的脸庞。
照亮了大街小巷，
还有岁月的长廊。
啊！和煦的阳光下：
无边的草原一望无际，
宽阔的大地飘着清香。
阳光照耀着盛开的花朵，
阳光温暖了人们的心房。

小康路上

刘华群

走过春耕，走过夏忙，
走在小康的路上。
花儿的芬芳飘过来，
田野一片好风光。

啊，小康路上，放飞梦想，
我的爱为你长出翅膀。
惠农政策结硕果，
百姓也能有担当。

走过秋收，走过冬藏，
走在小康的路上。
幸福的歌声唱出来，
人逢盛世精神爽。

啊，小康路上，凝聚力量，
我的心为你热情奔放。
高举旗帜跟党走，
祖国越来越富强。

校园多美好

刘华群

春风吹，阳光照，
照在我的小书包。
小书包里有梦想，
梦想树风标。

红领巾，胸前飘， ，
飘向我的小棉袄。
小棉袄里有歌声，
歌声响九霄。

啦啦啦，校园多美好，
学习传捷报。
心儿向着彩虹舞，
齐把明天来拥抱。

管仲老街

胡敬峰

轻轻地我来到你的身旁，
每一处风景都驻足观望，
飞阁画廊排排红灯高挂，
老树枝间透着温暖斜阳。

静静地我看着你的模样，
每一处风景都那么漂亮，
水上戏台长袖随风起舞，
耳边传来谁的深情歌唱。

管仲老街 走在这青石板上，
管仲老街 讲述尘封的过往，
管仲老街 座落小城的中央，
管仲老街 一处流动的画廊。

管仲老街 看着那蓝色天空，
管仲老街 迎送着人来人往，
管仲老街 岁月不曾的遗忘，
管仲老街 一页动人的篇章。

醉了雁城时光

胡敬峰

雁阵惊寒尚未读懂，
风吹芦苇心事拨动，
湘江小舟惊起桨声，
衡阳城外烟雨朦胧。

犹记初见旧时模样，
素手珠帘清浅笑容，
岁月渐行是否依然，
与君把盏千年梦中。

你可曾读懂人间冷暖，
谁为你留下一片深情，
回雁阁里已晨光微微，
烟雨池畔还彻夜难眠。

青砖黛瓦伴诗酒飘香，
斑驳石墙边抚琴弹唱，
晕开记忆似风景看遍，
秋风煮茶醉雁城时光。

采桑子 题画

闫家荣

闲看陌上花开处，叶茂枝疏。龙吐红珠。几次殷勤入韵书。
红尘四季如花圃，欣赏香姝。静谧幽湖，前路悠悠景不辜。

闫家荣词画集

曲谱欣赏 视频展台

《美好阜阳》陈兴玲词 陆城曲 曹华演唱（阜阳春晚演出现场）

《这就是中国》王锋词 钱诚曲 许志刚演唱

二胡演奏《小城故事》 音协会员王中恒

会员风采

音协会员金俐参加芜湖市“元宵节”演出节目单-1

音协会员金俐参加芜湖市“元宵节”演出节目单-2

“新时代 新征程 新伟业”2023年马鞍山市主题歌曲征集评选结果

一家之言

有效运用多媒体为学生插上想象的翅膀

朱海冰 高级教师 颍上县鲁口中心学校

　　文摘：音乐教学不仅要培养学生审美能力，创造美能力，更重要的是要培养学生的创造力和想象力。现代信息技术的使用使我们的课堂更加生动活泼，听觉与视觉的结合更生动形象的展现了音乐的魅力，但往往忽略了想象力的培养。为了能更好的培养学生的音乐想象力应该有效的使用多媒体。
关键词：有效 多媒体 资源 想象力
正文：
想象力是人进行创造活动的本源之一，它不仅在中小学生的学习和思维发展过程中具有十分重要的作用，就是以后工作中所获得的成就大小都离不开想象力的作用。没有想象，就没有创造，也就没有成功。所以在中小学生的学习阶段，各种学科都不能忽视想象力的培养，音乐教学过程中更是要加强想象力的培养。
音乐教育是素质教育的一项重要内容，不仅是让学生感受美，欣赏美，创造美的审美教育，同时也是培养学生想象力的重要途径。在课堂教学活动中，音乐形象是不易直接感知的抽象形象，就要求教师能有效地引导学生展开想象。而且要求学生有个性的思维和独立的想象，因为不同个体的学生对于音乐的感受和理解不能完全相同，所以音乐教学更是发展学生个性思维和想象的最有效的途径。而多媒体教学手段的使用，虽然容易使学生轻松地的感受美，更好地理解音乐作品，使教师和学生都在教与学的过程中得到愉悦。但不当的使用多媒体就可能使学生失去了发挥想象，培养想象力的机会。为了能够充分展开他们想象的翅膀，从而获得散发性思维和创新的能力。教师要有效使用多媒体，培养学生的创造力，想象力。
现在的音乐教学中，大都重视到了音乐的审美能力，往往忽略了音乐培养学生想象力的功能。所以在音乐教学中，教师总是想尽一切办法让学生能充分感受音乐，感知音乐，以提高学生的审美能力。在没有现代教育手段的过去，人们都是一套的模式：组织教学-----作者介绍-----背景介绍-----聆听音乐----曲式分析-----旋律演唱。这种教学模式机械地传授音乐知识，别说是想象力的培养，就连学生的学习兴趣以及审美能力都不能得到提高。当随着高新技术的迅猛发展，学校的教育教学发生了深刻的变革。现代教育技术逐步普及与发展，多媒体已走进课堂辅助教学，为学科教学开拓了广阔的天地。特别是在音乐教学中，运用现代教育技术，把音乐、图片、视频等结合起来，将生动的视觉形象和优美悦耳的听觉艺术直观地展现在学生面前。正当人们惊叹于现代技术手段为音乐教学带来巨大变化时，却忽略一个重要的问题：没有给学生留下足够的独立的想象和思维的空间！人们一味追求信息技术中各种媒体的应用，整节课向学生展示的全是动画、图片。整个教学过程，学生只是对着电脑上课，学生只能当一个“观众”，不能参与教学活动中，学生独立想象和思维的权利被剥夺。比如，在欣赏某段音乐时，教师为了能使学生更好的理解音乐所表达的意境，使用了大量的图片甚至视频来为这段音乐做铺垫。这样，学生在教师精心准备的材料的“引导”下，达到了教师所预期的欣赏效果。虽然这样做在欣赏上没什么，但少了一个关键的过程----想象！没有想象的音乐体验是被动的，是苍白的，是不能引起学生的共鸣。这样的课堂不论从音乐教学的知识目标，还是想通过音乐教学所达到的能力目标及情感态度价值观的目标实现上，都不是成功的课例。在音乐教学中要注重学生的个性发展，每位学生都有自己独特的学习音乐的方式，对于音乐的感受与体验也有自己的个性特点。我们应该充分发挥学生独特的想象力，让学生自己去想象。学生通过想象出来的美景才值得学生回味，才能更大的激起学生的兴趣。用一位语文教师的话来说，如果让学生通过文字对林黛玉的描写，每位同学在脑海中所形成的形象肯定不一样。因为每位同学都有自己心中的最美形象，每位学生都会把自己脑海中的林黛玉的形象定为最美的，每位同学也都会认为林黛玉是一位绝代佳人。但如果在黑板上挂了一幅林黛玉的画像或播放出她的电影或电视剧片段，就会有绝大部分学生感觉不到林黛玉的美，因为与自己想象中那种林黛玉的形象相差甚远，有的可能还会认为是丑的。文学如此，音乐何况不是如此？
为了使音乐课能插上想象的翅膀，就应该有效的使用多媒体。笔者以为，使用多媒体首先把握“信息技术与音乐课程整合”内涵与实质，不是简单的把大量的图片、视频及音乐叠加在一起，然后一古脑地呈现出来。应该是把有效的资源，与课程有机的结合起来，称为“融合”。 我国著名电化教育家南国农先生曾形象的比喻过“整合”的含义，他说：“整合不是综合，不是‘盖浇饭’，而是融合，是‘扬州炒饭’。”仅有丰富的高质量的教学资源是不够的，重要的是要让学生在营造的环境中自主学习音乐、自主发现音乐、自主探索和创新。
其次，选择有效资源。资源的运用不是越多越好，太多就滥了。整个一节课堂就是都展示资源的课堂，没有学生的感受、体验音乐及发挥想象的过程。就像是厂家的产品广告，只会使学生感到茫然。资源的运用应少而精，课堂资源仅仅是为课堂教学服务的辅助手段，不能喧宾夺主。笔者以为，资源的使用可以在以下几个方面用：1、创设情境时用，好的开始是成功的一半；2、帮助理解时用，当音乐作品或知识点需要时，适当提供资源或图示以助学生理解和感受；3、知识拓展时用，音乐学科是一门特殊的学科，不仅要了解音乐有关知识，还注重学科综合，这时要用一些资源如图片、视频等会事半功倍（以上笔者所说资源皆是课本要求以外的音视频资源）。
再则就是适时展示资源，杜甫名句“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”应该就是对适时运用课件资源的最好诠释。当我们运用资源时，应对什么时候把图片、声音及视频展示出来有一个精心的设计。过早展现资源，会对学生的自主活动，如感受、体验及想象等一系列发自学生内在的审美活动产生负面影响。如果资源展现时间延迟，则失去了资源的作用，也会让学生不知所措。适时的运用课件会使学生在不知不觉中获得音乐美的享受，体验想象的乐趣。
另外，由于课堂的生成性较多，特别是音乐课要涉及学科综合，又面对多个班级的不同学生，课堂产生的意外事件会更多。我们就不能把资源机械的用课件进行串联，要使课程资源能随着课堂教学的需要“随叫随到”。
总之，为了能使课程资源能更好地为课堂教学服务，更好的发挥其应有的作用，更好的使学生体验音乐美，培养学生创新意识及想象力，我们在音乐课堂教学中应做到有效的运用现代信息技术手段，有效的利用多媒体为学生插上想象的翅膀。
音协人物志

　　

陈家强，安徽颍上人，原武警合唱团中声部部长，现为上海铁路局淮南西站职工，上海铁路局职工艺术团歌曲创作专员，颍上县音乐家协会会员，淮南市音乐家协会会员，新闻头条西瓜视频特约创作专员。

创作歌曲《新时代铁路》荣获集团公司二等奖，《坐着高铁看中国》荣获集团公司三等奖。多部原创歌曲收录中华词曲网。