我从教的四十年

李建新

一生中，我有三个重要的节点：1984年、2004年与2024年。1984年，我毕业分配到铁路中学；2004年学校剥离企业，转制到市直中学；2024年退休，结束40年职场生活。

作为60后，经历过物质匮乏时期饔飧不继的困苦生活，也经历了改革开放的短暂阵痛。同时，伴随着伟大祖国从富起来到强起来的历史进程，自己也在一步一个脚印不断成长。

1984年，我分配到铁路中学，成为一名人民教师，享受着铁路优厚的福利待遇与良好的工作环境。享用着制服与乘车免票的同时，也扎实勤奋努力工作。

学校实行12年一贯制办学，教学质量与当时一流的市直学校相比也毫不逊色，培养出像毛世文、万新等一大批清华、武大的优秀学生，产生了一定的社会影响。

但是，到了20世纪新旧交替之时，随着企业改制，下岗分流，职工子弟流动大，人数也逐步减少。学校生源明显不足，办学规模在不断萎缩，工作停滞不前。

作为竞聘上岗的教导主任，当时我看不到铁中发展的未来，却看到了普通高校的大规模扩招后，人才的紧缺。我权衡再三后，遵照当时政策，停薪留职，自谋职业。

我首先应聘的是湖南涉外经济学院，一所刚建成的省属民办大学，院长是刚从湖师大退下来的张楚庭教授。应聘时，张院长问我：“铁中福利待遇很好，为什么还要来私立学校打工呢？”我当时并没有直接回答院长。

我说，生物学上有“温水煮青蛙”现象：将一只青蛙放进沸水中，本能反映，它会跳出来，但如果将它放进冷水中慢慢加热，将会察觉不到危险而被煮死。太舒适的环境往往蕴含着危险，却不易觉察。

后来，我应聘到另一所更为理想的公立高校，成为大学教师。除了从事行政管理工作外，我还兼任“数学分析”这一门基础课程，直到2003年底，我的合同到期，转制到地方学校。

我最值得骄傲的是养育了一个优秀女儿。女儿4岁拜湖师大的郭伟湘教授为师学琴。9年时间，我坚持每周六陪伴女儿去长沙。早上坐1次列快去长沙，赶到省图书馆上课，下午坐2次列快赶回岳阳。

当时，作为学校年轻教师，杂事多，工作繁忙，但我兼顾事业与家庭，把小孩的教育始终放在最重要的位置，陪伴女儿度过了快乐而又充实的童年。

教育孩子时，我注重孩子的全面发展，着力培育核心素养。女儿顺利考取了重点大学的数学专业，被评为全国优秀大学生、优秀研究生，工作后成为优秀员工。

如今，作为两个孩子的妈妈，在深圳安居乐业，事业上不懈追求，积极乐观向上，生活安排得丰富多彩，每一天都过得无比灿烂，这也为我人生下半场的幸福，奠定了基础。

从2004年并入到地方市直中学开始，我甘愿当一名普通老师，沉下心来，排除一切外部干扰，专心于教研教学。努力做好一种事，就是把主要精力用在准备一节好的数学课上。

我始终重视课堂教学研究，从“洋思经验”到“杜郎口模式”；从“先学后教”到“六步教学法”；从“生本教育”到“小组合作”；从“许市课堂”到“景弘模式”。

我也一直陷入困境，多年来并没有形成自己独特的教学风格。这就好比墙壁上动人的马赛克图画，虽然桃红柳绿，光彩照人，却没有数学课堂教学的生机与活力。

等我临近退休时，才终于明白，教育的好坏，其实不完全在于教学方法，还在于学科素养，在于教师气质，更在于教学视野与教育情怀。

从走上讲台开始，我就养成了阅读的习惯，这也无形中让我的课有自己的独特思考与智慧真诚。我的课，不再是拷贝来的僵硬祭品，而是自由的生命吟唱。

在我的数学课堂上，每一次都是全身心的投入，享受的是庖丁“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”的美妙感觉，也享受到了在和谐气氛中，孩子们快乐学习的美好时光。

工作之余，我用平常心写平常事。用文学去摒弃外在的浮华与内心的浮躁，促使思维与情感迅速进入自由积极状态，努力用文字丈量生命的长度。

我如苔花般渺小，教育也决不会因我而辽阔成一片草原。但是，我依然可以优雅地走进万物生长的春天，种桃种李种春风，为这灿烂季节添一抹色彩。

成蝶的美丽源自挣扎与努力 ，梅花的暗香来自坚韧与执着。40年来，我默默无闻成其一事，上好一堂满意的数学课，同时，有爱我的老婆与一家人的陪伴，人生足矣！

【作者简介】李建新，中学数学高级教师，已退休。平时喜欢读书与自驾游，爱用文字、数字、图片记录生活。