分析高考试题，把握命题方向——高中地理组学习研讨会

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高考

地理

素养

复习

试题

课程标准

教材

命题

二轮

核心

　　新学期，新气象，高效备考，提升学生的成绩。2024年2月25日下午，海口市第二中学高中地理组在地理功能室召开新高考评价体系学习交流会和九省联考数学试题研讨会。

讲座学习

主讲人:范锁荣老师

主题:《九省联盟试题分析及策略》

　　范老师把九省联盟适应性试卷按照题号，考点分布，考察区域的顺序通过表格的形式呈现出来，让人一目了然。

看起来似乎简简单单的表格，但是把它研究后归纳汇总起来，这里面可以看出范老师花费了不少功夫进行了研究。

　　加上范老师深入浅出地分析，让我们结合海南近几年高考题进行联想，把握命题方向。

　　第一个环节试题分析完后，范老师又带领我们研读《中国高考评价体系》，让大家明白试题命制的指导思想。

认真研习《中国高考评价体系》

“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；知道为什么要考。一核始终贯穿复习的全过程，始终要让学生明白地理为什么要考，考察什么内容的问题。

“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题。

“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。

二轮或三轮复习中要将地理学习的“四层”贯穿到所有知识点，要明确知识点的掌握，能力培养，学科素养的养成。

地理学科核心素养

A.人地协调观--价值观

B.区域认知--地理思维方法

C.综合思维--地理思维品质与能力

D.地理实践力--意志品质和行动能力

地理学科关键能力

a.获取和解读地理信息

b.调动和运用地理知识

c.描述和阐释地理事象

d.论证和探讨地理问题

研讨探究

第二个环节，针对范老师的讲座内容，大家畅谈心得体会。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，深化高考评价体系要求，充分发挥高考的育人、选才和引导教学的功能，巩固“双减”成效，引导学生德智体美劳全面培养。试卷采用真实的情境、设置新颖的问题，充分体现了“知识为基、能力为重、素养导向、价值引领”的命题立意，体现了高考评价体系和课程标准的相关要求。
试题设计旨在促使考生结合现实生活，将地理知识有机地结合到现实生活中，培养考生对现实生活的全面认知。注重考查学生的地理核心素养（区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力）。
明确课程标准，加强核心素养

　　在二轮或三轮复习的过程中，要明确地理高考考察的课程标准，要紧紧围绕着课程标准，从区域认知，综合思维，地理实践，人地协调的地理核心素养入手，对学生进行知识点的落实。不研究过于偏和奇怪的题型，命题、选题严格贴合教材，强调综合性、区域性、实践性、可持续性要始终贯穿试题的全过程。核心素养的强化是接下来复习的关键。

注重教材的回归

　　从试题来看，命题严格遵循教材，并未出现超出教材以外的内容，高考命题体现教材内容是一种趋势。二轮或三轮复习的关键可抽出一段时间对课程全部内容进行逐一的梳理，让学生注意到教材的重要性。在二轮专题或三轮的复习中，要去繁就简，结合海南高考真题（尤其是近三年），结合教材进行强化与深入。