湖北李家桥2023年优秀联简评（下）

九如李家桥

题旱船锣鼓助威，花桨摇来，平地划开春万里调腔添趣，彩波荡起，欢声洒出福千重 何耀民老师：作品围绕旱船基本特征进行创作，细致入微；联语工稳流畅，遣词精炼老到，亦不失形象生动；两结句升华了主题。题仲春点红桃靥，萌绿柳梢，呈动态诗廊，燕转莺鸣花正闹吹起惠风，唤来时雨，展生机曲苑，溪弹谷应梦犹飞 何沁学老师：春天像童话中的仙女，所到之处，春风扑面，万物复苏，桃花张开笑脸，柳树抽枝发芽，大地披上绿色新装，生机盎然、诗意盎然。燕子、黄莺也加入到这个行列，山谷的溪流清脆悦耳向前奔流，鲜花闹上枝头，梦想插翅而飞。春天中的万物都是快乐而美好的，一切都那么令人陶醉。题砚台娲后赋香魂，端溪资慧性，灵石雕磨作墨田，犹能种天下烟云，人间岁月苏黄惟所惜，钱柳尽相知，初心砥砺成风物，尚可传非凡气韵，不朽文章 杨远建老师：上比写砚台出身不凡，巧做成墨田，富有灵性。而后顺田意，而曰：犹能种。然所种者，乃天下烟云，人间岁月，想落天外，笔力超绝，意境开张、沉雄，颇为警策。下比写出古代著名文人雅士对砚台的无限喜爱和追捧，因为那名砚，能够助使用者而成非凡气韵，不朽文章，联语亦颇可玩味。题苏秦三寸舌宁鸣不默，无悔屈身，纷谤若何，金印未辜锥刺骨一人谋合纵连横，有期安命，独亏其信，前功尽付业归秦 方留聚老师：首句用两个典故，一是三寸不烂之舌，《史记·平原君虞卿列传》毛先生以三寸不烂之舌，强于百万之师。毛先生即毛遂自荐的毛遂。宁鸣不默，即宁鸣而死不默而生。出自范仲淹《灵乌赋》，上联前三分句以赞扬其不屈不挠的精神为主，结句对其精神给予高度评价。下联则从春秋战国的历史长河来看问题，分久必合，乃历史趋势，道出了秦扫六合，华夏一统的大结局不可阻挡。题果农多少载将荒坡植绿，洒汗倾情，为树培根，巧引春风滋玉果万千单让绮梦飘红，抖音淘宝，凭诚入市，广销精品醉金秋 赵爱萍老师：此联章法稳重。上比言果园农事，下比言果品畅销，多少载、万千单对举，言明付出之巨换来收成之丰。下比时语入联，切时切事贺徐宝太八十华诞半生事业如方程解析，释惑传薪，累德积仁，桃李满园皆仰范八秩春秋似小数循环，陶情冶性，纳祥添福，时光多彩自延年 方留聚老师：一副联能有一语一词出彩就可成为佳作。不是吗？宋·王安石绝句《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。就是一个绿字的形容词动用，千百年来而让人津津乐道。此联出彩之处在于两个起句，把半生事业比作方程解析，把八秩春秋喻为小数循环，妙哉！腰节两分句，铺排跟进，结句自然而然，呼之即出贺三门峡书画艺术研究院成立翰墨书春德艺精，韵起三门，源通九曲楹联入画声名远，彩飞千卷，香溢两行 吕江枫老师：三门峡是公认的楹联文化的重要集散地，韵起三门肯定了三门峡在楹联界的学术地位；黄河，是中华文明的摇篮，源通九曲点明了书画诗联文化的渊源及内在关系，一石三鸟，却巧妙含蓄，不露痕迹；下联写三门峡楹联界的影响，彩飞千卷，香溢两行，夸张有度，辞采飞扬题青蛙知时催景色，独坐池塘，喜唤春天，自是歌王腮鼓妙尽职护田园，广吞虫蚁，诚争稔岁，堪当卫士眼神奇 曹鸳姣老师：上联写青蛙应时而来，喜水爱歌的特征，下联写青蛙的对人类的贡献，不吝言辞的对青蛙大加赞赏。整联用总分总的思路手法写来，看似轻描淡写，实则妙语如珠题卢杞凭宗祖功勋而入仕，却离经背道，推举党徒，诬陷贤臣，作恶多端频祸国仗殿堂势力以行权，更逐利追名，滥施苛政，横征杂税，倾邪几载屡殃民 刘葆华老师：上联写卢杞凭祖功入仕，而背离祖训，终为祸国奸相；下联写其滥用权势，盘剥百姓。整联长而不滞，人物刻画准确丰满题广西灵渠收百越修之水运，粮草先行，威势大扬，济世兴秦功不朽历千秋固以堤防，湘漓远接，田畴广润，惠民圆梦福无边 吴爱芹老师：上联言开凿灵渠的不朽功绩，沟通了湘江、漓江，打通了南北水上通道，为秦王朝统一岭南提供了重要的保证，大批粮草经水路运往岭南。下联言历史文化价值，功在当代，利在千秋题关门捉贼白起撒粮，赵括成鸡，壁垒围之全覆灭雄师倒蒋，锦州逮鳖，城池困矣尽歼除 王凤茹老师：关门捉贼，是指对弱小的敌军要采取四面包围、聚而歼之的谋略。上比写了长平之战，下比了近代辽沈战役，非常贴切。白起撒粮、赵括成鸡比喻很好题扁鹊秉二经理论，四诊功夫，立德千秋，位及神农尊鼻祖具济世仁心，悬壶妙手，扶伤万众，名如歧伯树医风 王飞鸿老师：作者对扁鹊的评价较为客观，上比突出其医著成果和四诊首创，显示其在医学界的地位之高，下比高度概括其仁心和绝技，皆在救死扶伤。结句给与了高度评价，拿上古名医作比，不遑其让。对仗工整，节奏明快，浅显易懂。题华佗五禽戏灵枢巧转，奇技创新，可去民疴，善比神农犹树德十卷书绝世真传，名方显效，难医国患，功侔良相不逢时 杨晓雁老师：结尾两句总结到位，善比神农，神农曾偿百草，为百姓疗疾。功侔良相，是指华佗功绩可与曹操相提并论，都是能救国拯民的良才，但一句生不逢时，深中肯綮，道出了华佗的悲剧命运。题灵隐寺灵者禅机活泼，听钟响鹫峰，潮起钱塘，开窍冷泉飞慧雨隐之佛道精深，教风扶胜境，云参妙谛，藏幽净土领慈航 张项学老师：这副联抓住灵隐寺的灵和隐二字从上下联分别展开。人常说人杰地灵，建寺院自然要选聚合山川灵气的地方，隋朝姚察在《游明庆寺诗》中就有地灵居五净，山幽寂四禅，从一个侧面说明了地灵和禅的关系。上联实写，融合鹫峰、钱塘、冷泉以烘托灵，尾句的开窍和灵相呼应。下联虚写，以风扶、云参体现佛之隐深。首嵌灵隐两字也很自然。题相声扮尘间角色，逗捧开怀，雅俗舒心，看客笑中观世相凭嘴上功夫，诙谐得趣，聪愚玩味，听君言外荡春声 陈伟明老师：相声接地气，上比扮尘间角色，逗捧开怀，雅俗舒心，看客笑中观世相；写出相声市井文化特色；下比紧贴上比内容，继续描写相声的娱乐功能。结句听君言外荡春声更是写出相声听时一阵乐，听后感怀多的正面教化作用。题大昭寺庄严腾正气，公主镇魔，唐柳布春，开启一方禅境界圣洁绕祥云，慧光凌宇，法门扬善，叩来千载佛天堂 刘志刚老师：用一典而明其史，溯千年以向我佛。庄严云寺，因人文故事而弘禅布道，凭千古相传，别是凡间梵境；圣洁雪城，因佛法慧光而臻善启祥，引四方来拜，真为藏地天堂。联文虽不算短，但言词精炼，无一冗字，景象明快，寓意祥和，融情于景、于史、于事、于人、于物，于佛天禅境，表达了对和好和善和美的热情赞颂、无限向往、不尽追求。题书卷气博学而经纶在抱，笃行乃道义于怀，有魅力张扬，超尘拔俗涵儒雅谦虚且品性如莲，踏实犹情操若水，得风仪洒脱，唾玉钩银散墨香 李进才老师：如果说其他的联注重于引导、督促，劝诫世人多读书，读好书，此联则别出蹊径，刻画了一幅活脱脱的文人形象，上联侧重于学识，满腹经纶，博学笃行，魅力张扬，儒雅脱俗。下联侧重于品行，品性如莲，情操若水，风仪雍容，豁达爽朗。题金石气笔锋戛玉，刀刃刻碑，皆惊古朴风姿，仙骨撑开魂厚重铜器铭文，龙门造像，尽现苍茫气象，精神飞动意雄浑 马小焕老师：“笔锋戛玉”用词新颖，仙骨撑开魂厚重角度新奇。下联结尾用“精神飞动来形容满纸弥漫的金石气息精确到位。题庙堂气藏锋贯岳巅，涵儒道古风，壮似雄兵排阵势治国平天下，效希文包拯，耿如忠士铸精神 吴爱芹老师：联语简洁明快，用词形象，详略得当。上联写书法的庙堂之气，可贯五岳之颠，其风不失儒道之典雅，其势如雄兵壮阵，让人赞叹。下联写文人士大夫的庙堂情怀，他们正气立庙堂，让人望之俨然的忠君爱国形象，令人敬仰。贺杨祺晖、李欣欣新婚祺福萦门第，杨李增华，心眷眷然，一往情深天作合晖声载德才，凤鸾媲美，景欣欣也，十分秋实梦铺开 方留聚老师：上联描写杨李家喜气福气萦门的场面，家门增华，情投意合的样子，此乃天之作合也；下联写新郎新娘德才兼备，比翼双飞，期待秋实果硕，欣欣向荣。该联措辞幽美，造句生色，语言凝练，描绘了一场唯美的婚礼画面。题反间计惑而添惑还其道，以行赂诱之，交谊纵之，间谍无形归我用防不胜防警自身，当察人慎矣，知情实矣，前车有鉴作师尊 陶大明老师：此联既阐述反间计的内涵又议论抒情。文言虚词入联，既使行文畅达，又为作品增添典雅色彩；惑与防以及之矣的反复，强化了表达效果。题算盘计算无偏无算计圆方有序有方圆 吴荣照老师：计算从算盘之运用着笔，圆方从算盘之外观特征来做文章，规则重字之手法把文章做足了。整副作品形神兼具，读之有味。题竹杖芒鞋穿之护脚，扶此稳身，犹裹雪生花，占得平安随一路漫以寻春，轻而胜马，任跋山涉水，行将美好阅千年 徐玉基老师：不着一字，尽得风流，联中未有题字，但句句扣题，提倡这种楹联写法。上联写鞋，下联写杖，有着律诗的手法，一句起，二句承，三句转，四句结，顺畅而轻灵。两结句犹有余味，虽历经以千辛万苦，穿着芒鞋，安得畏惧行路难；有竹杖助力，留下美好的意境，千年让人称颂。当年贯休、苏轼的随身之物，如今虽已退出历史舞台，然化作人们赞美的意象，也激励着在奋斗中前行，有着积极的意义。裹雪生花，形象鲜明，意在指芒鞋上裹满了雪，象绽开的琼花，于艰苦中见到光明。题成都宽窄巷子古街多过客，品之如意，歌者太平，皆崇院落兴仁，千载少城文化厚老巷遍生机，窄处通幽，宽时纳胜，最尚贤儒论道，一瓯香茗蜀风清 郑翠娟老师：古街多过客，是实写，也是总起，上比总分总结构，生动地描写了宽窄巷文化之厚。老巷遍生机，写老巷遍满生机，下比亦是总分总结构，形象地突出了这里蜀风之清雅。如意、太平、兴仁、少城、宽、窄、巷等嵌字手法巧妙。作者对素材淬炼有方，构造布局、变换句式有致。题栖霞寺名蓝烟雨共，看明镜彩虹，杏色枫颜，画里呈来千佛境胜迹古今同，仰唐碑隋塔，神龛石窟，庭前阅尽六朝山 吴继强老师：名蓝，即名寺。上比列举明镜湖，彩虹亭，红枫、银杏，紧扣栖霞寺景色，十分贴切，画面感很强；下比写栖霞寺作为千秋道场，历史人文积淀深厚，名不虚传。全联2、3分句运用句内自对，两结句精彩，联脉通畅，一气呵成。题雪泥鸿爪人皆行世上，蹈足有踪，入眼犹难，新塔旧诗身外远君莫叹尘间，遗痕无迹，忘怀不易，梅花竹叶梦中香 杨晓雁老师：以评论句式开篇，用词优美，言简意赅。两结句如诗如画，是此联亮点。新塔旧诗身外远是指二苏渑池和诗之典。梅花竹叶皆在苏轼诗词中出现过，如一树梅花一放翁，莫听穿林打叶声，皆体现了雪泥鸿爪的意境题第连环计古今皆可鉴，步步深谋，依势设关，不即不离先累敌前后岂能松，环环紧扣，教其致命，或扬或抑暗藏机 张项学老师：此联紧扣连环计先累后攻的特点，上联阐述如何使敌方疲惫，没有举具体的战例，但起句已经纵览今古战例，一笔带过，避免了冗长的叙述，中间两分句支撑到位。下联点明施连环计的策略，连环重在衔接，不能松懈失去战机，或抑或扬，或明或暗，都是围绕如何让确保计策成功而行。题泥瓦匠铺砖垒石，浇柱抹墙，凭鲁班智而留承福功，一把灰刀彰手艺踏露披霞，冒寒熬暑，怀杜甫情以遂黎民愿，万间云厦映心花 胡小敏老师：思路明晰，上下联各有侧重而结合紧密，将泥瓦工这一行业从技术层面到精神境界得以成功的体现出来，稳切题旨。第三分句语言运用亦见功力。以杜甫一人对上联两人应能避免题纺纱工真价值皆含美丽，看技艺酬勤，品质求精，绕出丝纶飞彩练好人生尽守平凡，喜机车奏曲，纱筒伴舞，旋成络绎焕春光 生吉俐老师：此联勾勒出一副充满动感的画面，热火朝天满怀热情的劳动场景。上联用朴实的笔调对纺纱工作的技术含量予以剖析，苦练工作本领的纺纱工人，让人充满敬意。下联增添了情绪色彩，尽显劳动的光荣与美好。贺冀燕中国画作品展天鹅迎冀燕，赞丘壑在胸，笔墨淋漓，惟妙惟肖才纵溢画彩蕴诗情，看云烟过眼，丹青烂漫，好山好水趣飞扬 方留聚老师：分两条轴线，上联写其人，下联赞其作，先总后分，层次分明，结句则进一步概括升华。对仗工稳，文采沛然，而又不事雕琢，恰似水到渠成。