最是书香能致远，腹有诗书气自华——阳信县化学名师工作室寒假读书分享

榆钱儿

最是书香能致远，腹有诗书气自华。在美好的寒假又一次开启了阅读《备课专业化一一学教评一致性教学设计的理念与操作》的美好旅程。 　　张爱军博士的《备课专业化一学教评一致性教学设计的理念与操作》一书针对传统备课中存在的问题，结合现代教学设计理论和教学改革的实践探索，提出了“备课专业化”理念。按照教师学习的内在机制，本书分为理念与技术、案例评析、操作要领三个部分，系统阐述了学教评一致性教学设计的理念与操作。 　　如何使备课更有效高效专业?备课并不是单纯的写教案那么简单，实际上也包含了专业知识、专业技能和专业道德三个维度的内容，一个专业的老师不仅要认识到备课中用到的学科知识很重要，也要认识到教学设计是必备专业技能，备课不仅是一个良心活，更是一个技术活，备课专业化需要挣脱传统备课经验的束缚。在自我否定的基础上进行发展，是破茧重新后的美丽。 在这本书中，张博士对备课专业化的理论和实操进行了细致描述，以学定教理念，体现的非常明显，第一，制定的是学习目标而不是教学目标，学习目标，需要注意体现学生的主体性;第二，学生目标确立的重要依据之一是课程标准,我们要求对课标分解清楚，学生学什么，学到什么程度;第三，课标分解学习目标，环节设计要达到一致性原则，学校评一致性在教学中组织实现。 读《备课专业化》有感一 阅读完《备课专业化》这本书后，我深感启发。这本书以独特的视角和深入的剖析，为我们揭示了备课这一教育活动的内在规律和专业化要求。作为一名教师，我深知备课的重要性，而这本书则让我对备课有了更深的理解和认识。 首先，书中强调了备课的专业性。备课不仅仅是对教材内容的梳理和讲解，更是对教学目标、教学方法、教学评价等方面的全面考虑。一个专业的教师应该能够根据学生的实际情况和教学目标，制定出合理的教学计划和策略。这需要我们具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，同时也需要我们不断学习和提升自己的专业素养。 其次，书中提到了备课的系统性和整体性。备课不是孤立的，而是与教学过程的其他环节密切相关。一个优秀的教师应该能够将备课、上课、作业批改、课后辅导等各个环节有机地结合起来，形成一个完整的教学体系。这样不仅可以提高教学效果，还可以让学生在学习过程中得到更好的体验和成长。 此外，书中还介绍了许多实用的备课方法和技巧。比如如何制定有效的教学目标、如何选择合适的教学方法、如何进行有效的课堂互动等等。这些方法和技巧不仅可以帮助我们更好地完成备课任务，还可以提高我们的教学水平和能力。 在阅读这本书的过程中，我深刻感受到了作者对于教育的热爱和执着追求。他通过深入研究和实践探索，总结出了许多宝贵的经验和教训，这对于我们广大教师来说是一种极大的财富和帮助。我相信只要我们认真学习和领会书中的理念和方法，并将其运用到实际教学中去，就一定能够取得更好的教学效果和成绩。 总之，《备课专业化》是一本非常值得一读的书。它不仅让我们重新审视了备课的意义和要求，还为我们提供了许多实用的方法和技巧。我相信只要我们用心去读、用心去学、用心去做，就一定能够成为一名优秀的专业教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。 《备课专业化》阅读分享二 再次翻阅案例评析，此篇共有十个案例，我着重泛读了前两个案例。案例一:用学教评一致性原则指导教学设计 在张博士看来，评判一篇教学设计的最关键指标就是有没有做到学习目标评估任务和教学活动内在一致，就是是否体现教学一致性原则。这篇教学设计的“核心部件”就是三者相一致。简言之，每个学习目标都应有相对应的评估任务，每个评估任务都有相对应的教学活动。 看具体操作，有一个核心要领或所谓的“秘诀”，那就是坚持“三围绕”:围绕课标定学习目标，围绕学习目标定评估任务，围绕评估任务定教学活动。案例二:学习目标达成度是教学设计的基本追求目标达成度高与否，至少取决于三个要素：学习目标的设计、实施和评估。追求目标达成度的教学设计，主要应做好两件事，一是设计好学习目标，二是设计好落实目标的教学活动，设计好学习目标的关键三个点是课标分析、学情分析和目标叙写。活动设计要按照加涅九大教学事件的原理去设计教学环节，当然是非常理想的，但是比较难。【阅读感悟】 这两篇教学设计的案例，虽然都是小学数学学科的，但让我从中学会了学教评一致的教学设计，必须遵循学教评一致性的原则，这是评判一篇教学设计是否优秀的非常关键的因素，方法就是每个学习目标都要制定对应的评估任务，评估任务设定之后都要找到能够实现评估任务的教学活动、具体环节在这些具体的教学活动中去落实学习目标。此外教师用书中的某一些目标，相对于课标来说，降低了要求，而且描述得更加笼统含糊，这需要教师进一步对课标和教师用书中的目标进行对比分析，然后进行分解和目标叙写，这是十分重要的和必要的。 《备课专业化——中篇》读书笔记三 备课专业化这本书的上篇已经拜读了，上篇的理念和技术给我指明了方向，先进的理念能够解决我在教学实践中遇到的困惑。而中篇的案例评析设计的尤为贴心和及时。 中篇呈现的一些具体的教学设计，更加真实直观的剖析上篇的理念，为一线教师付诸实践搭建了桥梁。作为一线化学教师，如饥似渴的翻阅了中篇的典型案例，尤其是本书的117页以人教版高一化学为例的一节课。大量的篇幅在课标的分析、教材的分析和学情的分析。对我启发最深的就是好像手把手教会了我怎样去读课标，分解课标的步骤应该理清楚学生学什么，学到什么程度，怎样学？ 总体读下来，最大的感受还是教师在备课之前应该在课标和教材以及学生上做足了工作，备课远不止于这节课。接下来的学习之路还很长，再次感谢出现在我成长路上的每一本好书。 　　读书使人充实，讨论使人机智，写作使人精确。愿我们能够继续保持对知识的渴望，不断地学习和成长。