<h1> 冬之美，在于积蓄与勃发；春之美，在于朝气与新生；研之美，在于思考与提升。早春二月，寒意料峭，细雨迷蒙。沈阳路小学为进一步落实新课标，构筑立体交叉的学习网络，拓宽各学科学习和运用的宽度与广度，打造学科融合的高效课堂，在预备周组织全体教师相聚在A区二楼创客室，开展了跨学科交流学习系列活动。</h1> <h1> 本次跨学科交流学习活动聚焦各学科教师的教学常规亮点，即优秀教师教学设计及反思、优秀作业设计及批改，优秀听课笔记及感悟等，是一次跨学科教学成果展示与研讨活动。学校分层教研落实，集体教研有法，微教研有效，老师们能聚焦新课标，从最基本的日常教学单元着手，落实新课标与课堂教学实践的融合。学校形成的以“自主学习”为中心的主题教研，提升了教师的学习力、思考力、研究力，助力师生核心素养的发展。</h1> 以生为本，自主课堂赋能成长 <h1> 数学组的老师们在教学设计方面别出心裁，认为一份精心设计的教案应该以学生的学习需求为中心，注重培养他们的逻辑思维和问题解决能力。在备课过程中，老师们能够明确教学目标，考虑如何通过具体的教学活动和示范来实现这些目标。教案设计了具体的教学步骤和方法，包括引入新知识、示范演练、小组合作、游戏活动等多种形式。语文教学设计则相对侧重语文要素的积累，注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和语言运用。语文组的老师们在观摩数学学科教学设计后，深刻意识到了“他山之石，可以攻玉”。语文学科教学设计继续注重学生思维能力的培养，聚焦自主课堂，以学生为中心，让学生自主探究、合作学习，给学生独立思考和自我反思的机会，强化学生的思维能力和语言表达能力。</h1><p class="ql-block"><br></p> 开放多元，情境实践促进交流 <h1> 对于作业的设计，语文组的老师们提出，既要注重巩固基础知识，也要注重激发探究精神，提升作业的开放性。为此，作业设计要以教学内容和学生的认知水平为前提，适当增加一些以自主、合作、探究为主要方式的探索性作业。英语组的老师们对此深受启发，为提升学生核心素养，对作业设计进行了各种尝试和改革。根据不同学生的兴趣爱好设计多样化的作业，引导他们体会到其中的乐趣和成功的喜悦。英语学习是听说领先，老师们尝试将练习放在一个真实的情景中，帮助学生理解实际意义。通过设置实践型、合作型、探究型、创编型作业，增强学生的动口、动手能力，促进学生多向交流，培养学生主动探索能力，为学生提供展示的平台。</h1> 细致认真，关爱帮扶激励指导 <h1> 作业批改不仅是教学的延伸，更是激发学生兴趣、提升学习效果的关键。语文组老师用多样化评价增强学生学习积极性，如用“你的进步真大，继续保持！”或“细心一点，你一定能做得更好！”这类温馨的激励语，来激发学生自我修正的动力。数学组老师则针对学生的不同水平和能力，差异化地进行作业批改，给予个性化的指导和建议，帮助他们克服困难，进步更快。针对学生犯的常见错误，给予详细的解释和指导，帮助他们理解正确的解题方法和思路。英语组的老师们则做到全批全改，发现问题及时解决。错题面较大的及时全班讲解，不留知识缺漏。错题面少的逐个讲解，让学生能真正在作业环节中巩固所学。</h1> <h1> 参加完跨学科教学交流活动后，各科老师们都深有感触。语文陈老师表示，这次活动让她意识到，语文教学不应局限于课本，而应与其他学科相结合，让学生在更广阔的知识海洋中遨游。数学郑老师则认识到，数学不仅是数字和公式，它可以通过更为丰富的形式，变得更加生动有趣。英语王老师受到启发，决定将语言学习与文化背景、实际情境相结合，让学生在真实语境中提升语言运用能力。科学刘老师则看到了跨学科教学的无限可能，计划将科学原理与日常生活实例相结合，让学生在实践中学习，激发他们对科学的兴趣和探究精神。这次交流活动不仅拓宽了老师们的教学视野，也为未来的教学改革提供了新的思路和方向。</h1> <h1> 杜甫在《春夜喜雨》中写道：“随风潜入夜，润物细无声。”沈阳路小学的操场春雨绵绵，如同教育有润泽万物的力量。冬去春来，新学期的征程又扬帆起航。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。通过本次跨学科交流研讨，老师们开启了学科教学新征程。相信借着教研的东风，我们在教学的路上会更上一层楼。</h1> <h1>文字：成亚妮 余 力 白 浪</h1><h1>编辑：胡庆燕 陈梦琪</h1><h1>审核：熊 嬿 张春芳</h1>