<h3> 日渐长，风正暖。随着寒假临近尾声，在王老师的带领下，大庆市初中英语单元教学工作站迎来了寒假里的最后一场读书会！一次读书，一次洗礼，阅读丰盈了我们的生活，涵养了我们的精神世界。阅读让我们的日子氤氲着浓浓的书香，这一次，书香飘到了《践行英语学习活动观30个课堂案例精选》。</h3> 这套书共有七本，集合了全国各地优秀一线教师的智慧精华，汇聚人教版、外研版、北师大版的小学和初中，高中案例，从目标设定到语篇分析，从作业布置到综合活动设计，都为一线英语老师提供了精准、可复制、可借鉴的鲜活案例。不管你是哪个地方，哪个学段的老师，都可以从里面收获到刚刚出版的新鲜课例，站在巨人的肩膀上，从此教学不再迷茫！ 接下来让我们再回顾各组的精彩分享吧！ 第一小组由刘晓强老师主持，携手其他四位优秀教师，倪晓梅、杨久莹、袁常颖、张春梅，针对《初中英语单元整体教学设计案例》进行分享。第一组选取了外研版八年级上册第四模块《Planes，Ships and trains》教学设计案例，进行深入解读。首先，倪晓梅老师通过对本案例的细致分析，回答了“英语活动观如何在大概念教学中体现？”这一问题。紧接着，杨久莹老师为大家解读本案例运用IDEAL五阶段原则，设计教学活动，让学生在参与活动的过程中，逐步提升学生的分析、解决问题的能力。接下来，袁常颖老师，将本案例与刘晓强老师的课例相关联，讲述真实情境在大单元教学过程中的意义。最后，由张春梅老师总结本案例中“教学评一体化”的运用。第一小组的分享，让大家对大单元整体教学设计，有了更进一步的思考。 第二小组在杨丽丽老师的主持下，为大家带来一场英语梦幻绘本教学之旅。在假期学习过程中老师们在不断成长，也在不断思索，关于英语绘本阅读，是很多老师非常感兴趣的话题。所以第二小组选择了《30 个课堂案例精选 》--单元整体教学与大阅读这本书，从祝雪莲老师实际的困惑出发，选取书中北京第一实验小学的于燕岚老师的课例（外研版悠游阅读成长计划第二级 “I don’t want to go to bed.”）进行分析。由侯淑雁老师进行演绎，由杨丽丽、范佳林老师进行深度解读分级阅读的教学方法。近而联系外研版七上第九模块 People and places，进行思考。由李海燕老师为大家引入了RAZ K级绘本“It’s about Time”。在与范佳林老师的思维碰撞中，为大家解读绘本阅读的教学模式。最后，杨丽丽老师总结，希望师生都能从阅读到悦读，享受读书的过程，在阅读中去学习，认识这个世界。 第三小组由马欣欣，肖春红和丁美心主持，这三位老师真正的做到了学以致用。马欣欣老师不但认真的分析了本书的单元整体教学设计和单元整体作业设计的内容，同时也结合第三组的课例展示及自己的实际教学分享了她的所思所想。肖春红老师主要是结合冯颖欣老师和张博文老师的教学设计给我们再现了获取信息、理解加工信息、内化建构知识、迁移创新运用知识的过程，使我们认识到基于单元整体进行教学设计的重要意义。丁美欣老师主要和我们分享了单元整体作业设计部分。丁老师通过阅读反馈单，长周期作业及单元综合作业三个方面向我们展示了作业设计中，“留、做、批、评、改”这五个字的重要性。 第四小组的分享主要是由李波老师的单元整体教学作业设计、周晶老师英语单元整体教学设计及闫铁实老师的解析案例、解读教学三个方面组成。李波老师首先向我们提出了作业布置中的困惑，然后通过阅读本书的案例，总结了单元整体教学作业设计的思路。周晶老师主要从读书分享的目的与意义、书籍的简介及作者背景、人阅读经历与感受三个方面进行阐述。闫铁实老师主要分享了两个方面即基于任务型教学法的大单元教学设计、跨学科教学资源整合及合作学习的方法策略和提升学生语言综合运用能力提升学生学习兴趣及培养学生跨文化交际能力的目标目的。 第五小组由江琳老师和任丽娜老师主持。首先江林老师分享了本书的案例一，并且用教学设计进行了对比。通过对比两个案例，既注重引导学生思维从低级到高级发展，还考虑到培养学生用全面的眼光去看待。榜样肯定有很多优秀的品质，但也存在不完美的榜样，人无完人，所以在这里又引导学生发展他们的辩证思维。接下来任丽娜老师分享的内容是本书的案例六 Hobbies，本单元的主题是“人与自我---生活与学习”，话题围绕爱好展开，单元主题是认识爱好在成长过程中的重要意义，树立正确的价值观。任丽娜老师认为这节课设计特别有实际的意义和价值，如果学生们也能找到一个让自己能够长期坚持下来的爱好，让自己在学习之余能有别的寄托和倾注，他们就不会整日对手机爱不释手，从而摆脱手机的困扰，教师对学生这一观点的引导是这节课的一个升华。 第六小组由王君老师，罗杨老师主持。首先由王君引入精彩的分享，王君老师的分享分为四个部分：1书籍内容2分享理由3好书内容4读书心得，三个案例的分析。王君老师的分享让大家收获满满，也给大家带来了无限的思考。接下来由罗杨老师进行分享，罗老师从三个方面进行分享：一是理论依据。 二是秉持英语学习活动观组织和实施教学。三是坚持育人为本，实现英语课堂立德树人的价值。罗杨老师清晰的分析了初中英语课堂应当结合新课程标准要求，要准确把握单元主题，了解单元知识结构，坚持循序渐进的原则，优化章节课程内容设计，提高学生英语素养，提高课堂活动有效性。 活动的最后，王老师对本次读书分享会做了细致点评和精彩总结。王老师的总结发言高屋建瓴，主要强调了课标中践行学思结合，用创为本的英语学习活动观和“教-学-评”一体化的教学设计。真课堂，真问题，真情境，真正做到以学生为中心，发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，针对主题，针对单元，找到核心问题和若干子问题进行逻辑链接，并对教学资源进行解读和分析，整合，找到文本背后的逻辑关系，让学习真正发生，让教学真实落地，从多角度分析，培养学生逻辑能力，辩证能力和批判性思维，通过各种评价形式激发学生主动学习，激发他们的内在动力，以学促教，以评促学。 茶也醉人何必酒，书能香我不须花。对于教师来说，读书是最好的备课，最生动的教材，最崇高的职业素养，最美丽的人生习惯，最发自内心的精神需要。在王红军老师的带领下，在工作站的每一次读书分享会中，大家品文字之情，享沉浸之乐，心神无比愉悦。每一次阅读，都是一场奇妙远航，启迪心灵、追寻智慧；每一次分享，都是一场精神邂逅，游目骋怀、豁达晓畅。文字的舞蹈，思想的火花，情感的交融……老师们在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，犹如共赴一场精神盛宴。分享令人意犹未尽，读书的脚步也不会停歇。教学路漫漫，未来皆可期。今后，工作站第二组的小伙伴们，将继续保持学习的热情，与书携手，用阅读的温度撑起成长的高度，做一个有追求、有厚度、有情怀的教师。 撰稿人：杨丽丽 李海燕 梁娇娇 丁晓丹 范佳林 侯淑雁 祝雪莲<br>图片编辑：高璇 <br>美篇编辑：高璇<br>审核：王红军 马超 黄云涵