一路同行 乐在“骑”中 <p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》提出:要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力，强调让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于健康身心发展的经验。</p> <p class="ql-block">谈起车子，孩子们总有说不完的话……所以幼儿园的骑行区是最受孩子们欢迎的区域之一。作为每天户外游戏的重要区域，骑行区满足了孩子们畅玩、畅享的游戏需求，同时也开启了一场快乐骑行的探索之旅，一起去看看他们都发生了哪些有趣的故事吧！</p> 骑行初体验 问题一：为什么会堵车呢？ 我们的讨论： <p class="ql-block">优优：马路上的车子太多了。</p><p class="ql-block">淇淇：大家都是乱骑,没有设计路线。</p><p class="ql-block">辰辰：路太窄了，车子很容易就撞了。</p><p class="ql-block">玮玮：骑得太快，前后距离太近了。</p><p class="ql-block">然然：有人骑着骑着突然改变骑车路线，然后就会撞到别人。</p><p class="ql-block">杨杨：骑车的方向不一样，所以就撞上了。</p> 我们的办法： 老师的思考： <p class="ql-block">游戏后，我们组织孩子们进行了游戏分享，通过讨论、投票等方式，倾听儿童，从孩子们的“声音”中，寻找解决的策略，并让孩子们自主进行选择。最终，他们决定尝试设计行驶路线的方法。</p> <p class="ql-block">孩子们开始商量怎样设计行驶路线、画路面标记，可是却不知从何下手。针对孩子们在道路经验方面欠缺的问题，我们开展了关于生活中道路行驶路线和路面标志的调查，让家长带着他们去观察道路上的标志，通过绘画的方式加深孩子们对道路行驶路线、路面标志的认识和理解。</p><p class="ql-block">图片</p> <p class="ql-block">明天要去骑行区再次游戏了，瞧，孩子们正在利用延时班的时间做计划，同时开始着手准备第二天游戏需要的材料。</p> 问题一： <p class="ql-block">用什么材料设计道路行驶路线和路面标志呢？</p> <p class="ql-block">凡凡：我们可以用即时贴吗？</p><p class="ql-block">王老师：可以试试。</p> <p class="ql-block">凡凡找来了子沐、然然和文文，一起把即时贴剪成一块块的长条，再找来了袋子，将剪好的长条装入袋子，还放入了宽胶带和剪刀，为第二天的活动做好准备。</p> <p class="ql-block">第二天，<span style="font-size:22px;">新问题</span>出现了。</p> <p class="ql-block">凡凡：用即时贴贴行驶路线，要很长时间，虽然我们前一天剪了很多长条，还是不够，要现场再剪。</p><p class="ql-block">楷楷：每个人剪的即时贴长宽都不一样，贴好后歪歪扭扭的，一点都不好看。</p><p class="ql-block">悦悦：骑着骑着即时贴就移动位置了，我们用宽胶带在地面进行了加固，可是根本粘不住。</p><p class="ql-block">优优：我们玩好了，要把即时贴撕掉，我觉得有点浪费。</p> 我们的办法： <p class="ql-block">苏苏：我们可以用水粉颜料在地上画。</p><p class="ql-block">睿睿：不行不行，后面还有弟弟妹妹要玩，每个人的玩法又不一样。水粉颜料画了很难擦掉！</p><p class="ql-block">杨杨：我们班有粉笔，可以用粉笔画，粉笔画的很好擦，就不影响弟弟妹妹们玩了。</p> 老师的思考： <p class="ql-block">通过自主实践、体验，孩子们在游戏中发现了新的问题，大家互相讨论，判断使用的材料可能出现的问题，最终敲定了使用的材料。在这一过程中，我们看到孩子们在自由、自主的游戏氛围中乐于尝试、勇于探索、善于思辨，以及合作解决问题的能力。</p> 小妙招：巧用盆栽 <p class="ql-block">孩子们合作画好了地面行驶路线和标志后便愉快地玩起来，玩了一会儿后，萌萌、优优找到小交警睿睿、琳琳，反映总有小朋友窜车道，不遵守交通规则。他们商量了一会儿，走到大厅门边开始搬盆栽，在道路中间放了一路盆栽，几个人拍掉手上的泥土，颇有成就感地说：“太棒了，就跟大马路中间的绿化带一样，这样就不会有人走错车道了。”</p> 问题三： <p class="ql-block">还可以用什么材料使车道区分更明显呢？</p> <p class="ql-block">游戏结束后，孩子们进行了游戏分享，一致觉得用大厅的盆栽做绿化带，既方便又美观，再也没有出现走错车道的问题了。可是又出现了新的问题，我们游戏的时间正好是弟弟妹妹入园的时间，虽然有小交警提醒弟弟妹妹要走人行道，但是弟弟妹妹好像还是不太明白，这样不仅影响我们玩车，对弟弟妹妹来说也有点危险。能不能想办法增加材料，让弟弟妹妹一眼就知道这是人行道呢？</p> 我们的办法： <p class="ql-block">佳凝：我们可以用操场箱子里的积木。</p><p class="ql-block">子沐：可以是可以，我们搬过去吗？那要走好多次呢！</p><p class="ql-block">妙妙：我们可以用小车推过去啊。</p><p class="ql-block">小语：对呀，可以有的人搬，有的人运。</p> 老师的思考： <p class="ql-block">孩子们通过现场自主商议，就近寻找可移动的材料——盆栽，既解决了其他孩子走错车道的问题，又创意地作为马路上的绿化带的替代物，还进行了经验的迁移，通过讨论决定使用积木使车道的区分更明显，在这里我们看到了孩子们创意利用辅助材料物解决问题的能力。</p> 游戏观察中的感悟： <p class="ql-block">1.重视幼儿实践经验，拓展幼儿游戏能力</p> <p class="ql-block">著名教育家陈鹤琴先生说：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的影响。”整个游戏过程中，我们作为支持者、合作者和引导者全程参与，观察了解他们的需要，鼓励孩子们之间自由交流、大胆讨论、积极探索，我们积极跟进、适时支持，让他们真正成为游戏的主人，追随他们的脚步让游戏升级。</p> <p class="ql-block">2.重视幼儿沟通交流，提升幼儿解决问题的能力。</p> <p class="ql-block">游戏可以促进孩子们多方面的发展，而我们只需要创造一个想说、敢说、愿意说的环境，不将孩子的思维定势，尊重孩子们的游戏语言，激发游戏交往模式，把游戏还给孩子，让他们在游戏中感受快乐、获得成长。</p> <p class="ql-block">骑行游戏中，</p><p class="ql-block">从摆弄到探索，</p><p class="ql-block">从探索到创意，</p><p class="ql-block">游戏过程就是孩子们不断遇到问题、解决问题的过程，</p><p class="ql-block">也是不断持续、深入学习的过程。</p><p class="ql-block">孩子们可以尽情地蹬车，</p><p class="ql-block">愉快地行进，</p><p class="ql-block">也可以链接经验寻找解决方法，</p><p class="ql-block">在探索中不断成长，</p><p class="ql-block">感受童年生活的美好！</p>