<p class="ql-block">基于管理优化的教师激励策略</p><p class="ql-block">胡雄彦</p><p class="ql-block">2024-2-19河南·原阳</p> 关注 <p class="ql-block">与“关注”相关建议: </p><p class="ql-block">一、表达尊的仪式</p><p class="ql-block">>被尊重的教师具有代表性:一类或者全部。</p><p class="ql-block">在仪式上，教师是平等的:不管是你喜欢的，还是让你头疼。</p><p class="ql-block">>重视学校特定的仪式；表现你个性或者发挥你才能。</p><p class="ql-block">二、发现优势</p><p class="ql-block">看到并肯定独特与与优势，并且给予平台和机会，人尽其才。</p><p class="ql-block">>达成目标和取得成功需要庆祝。</p><p class="ql-block">经常给教师以有价值的赞美:具体、真实、真诚。</p><p class="ql-block">糖衣片法则的合理运用。</p> <p class="ql-block">认可部下；</p><p class="ql-block">与部下产生共鸣；</p><p class="ql-block">激励部下。</p><p class="ql-block">通过鼓励以信心；通过赞许予以信任；通过感恩予以认可。—————梅尔文·马克斯维尔(Melvin Maxwell)</p> <p class="ql-block">三、提供必要的支持</p><p class="ql-block">为教师的教学提供多方面的支持。</p><p class="ql-block">为困难教师提供教育教学和人际沟通的指导与帮助。</p><p class="ql-block">国</p> 决策 <p class="ql-block">优秀教师站位不一样。咨询优秀教师就是激励。</p> <p class="ql-block">不能避免无原则、无限制的讨论和争论。举例子：</p> <p class="ql-block">要习惯有不同的声音</p><p class="ql-block">孔子答定公问。</p><p class="ql-block">一言以兴邦:“为君难，为臣不易。”</p><p class="ql-block">一言而丧邦:“予无乐乎为君。唯其言而莫予违也。”</p><p class="ql-block">(见于《论语，子路第十三》) </p><p class="ql-block">刘强教授评语: </p><p class="ql-block">前者教其仁，后者教其智。</p><p class="ql-block">仁可兴邦，智可利邦，仁智双修，方为明君。</p><p class="ql-block">善言无违诚是福，恶言无违乃是祸。</p> <p class="ql-block">建设性支持</p><p class="ql-block">习惯性挑剔</p><p class="ql-block">替代性反对</p><p class="ql-block">援助性围观</p><p class="ql-block">利益性抵制</p> <p class="ql-block">把这个人叫办公室。按照承认—同意—道歉—感激四个步骤进行训练。</p> 变化 <p class="ql-block">教师决定要改变的原因</p><p class="ql-block">你无法改变他人.比起受到病痛的折磨，更多的人往往因想改变他人而痛苦不堪。改变他人是不可能的，你所能做的只是影响他们。</p><p class="ql-block">一-克劳迪，唐森特(CIloudandTownsend,1992)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">团队目标</p><p class="ql-block">他们敬重校长，接纳学校目标，希望成为团队中的一员。</p><p class="ql-block">文化适应</p><p class="ql-block">学校营造了积极的文化氛围，他们受到感染和影响。</p><p class="ql-block">归属感</p><p class="ql-block">在致力于学校使命达成的过程中满足他们被接纳、被认可的归属感。</p><p class="ql-block">工作需要</p><p class="ql-block">他们需要有成就感；或者害怕失去工作或者被惩罚。</p> <p class="ql-block">明智的领导者接受这种矛盾: </p><p class="ql-block">不强迫，即领导；</p><p class="ql-block">不支配，即领导；</p><p class="ql-block">不领导，即领导。</p><p class="ql-block">-奥特里和米切尔(Autry and Mitchell)</p><p class="ql-block">老子将领导分为四类：</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">只言片语</span></p><p class="ql-block">短信、微信或者小纸条:认可、表扬和感激一些你看到或者了解到的小事情，表明你在关注教师。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">串门和闲逛</span></p><p class="ql-block">到办公室串门或者校园闲逛:倾听教师的心声，发现潜在的问题，引导教师反思，提升士气. </p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">意外的礼物</span></p><p class="ql-block">加班餐点、生日卡或者特别活动的鲜花；给特别的老师在特别的时候一特别的祝贺、鼓励和支持。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">出席活动</span></p><p class="ql-block">临时出席教研会、班级活动、出和体育比赛: 做一名普通观众，并坚持到底，给师生表现以肯定和感谢。</p>