<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">爱玩是孩子的天性。孙女是最好的佐证。如果学习不和玩交融到一起，她这学习就无法推进。</span></p> 2月1日 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">我和孙女商量说：“月，咱学点儿拼音吧。”她不耐烦地嘟着嘴说：“奶奶，你怎么总说学习学习的，真无聊！”可是如果她玩的时候你悄悄打开拼音歌，她就会边玩边不由自主地跟着哼唱起来：ā 是张大小嘴巴，á 是问号头上挂……但是这拼音歌和学拼音还隔着山呢！她才不管它呢，玩才是她的大事！看来，得在寓教于乐上下功夫啦。</span></p> 2月5日 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">孙女说她要和我玩思维学习机。我心中暗喜：小宝宝想学习啦！于是我和她一起用思维机做题玩。为了鼓励她，我一直表现不佳，她顿觉自己棒棒哒：“你自己认真做，我不管你啦。”得，没掌握好分寸，谁老喜欢和笨蛋一起学习呀！主将要撤场，我这个陪练还玩个球，便卖萌乞求说：“不要嘛，陪我玩玩嘛！”正在这时，儿子来接她。她雀跃，安慰我说：“明天再陪你玩啦。”我故作神伤，暗思忖明天要怎样变被动为主动呢？</span></p> 2月7日 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">我看见书架上原封未动的思维随材盒子，不由心动，打开看看有什么，发现了五颜六色的小正方体。她也看见了，满眼兴奋地说：“奶奶，陪我搭积木吧。”二十个除了颜色不一样，剩下哪儿哪儿都一样的小木块能搭出啥？但话在嘴边我还得咽下去，不能给孩子泼冷水呀。于是我说：“你先搭，奶奶想想搭什么好呢。”我暗想这个小正方体既然是学习材料，肯定是跟着学习任务来的。于是我在随材中翻找，发现了一个小游戏册子。册子里有几张由小正方体摆成的平面图，让数一数这些图分别由多少正方体组成的。我一看挺好，就让她照着图搭积木吧，能搭出来就能数出来。她认真地看看图，然后就开始摆弄积木，不一会儿就搭出来一个。我赶紧鼓励：“你可真厉害，一看图就能摆出来！”越夸越起劲，不一会儿她就把几张图用积木全摆弄出来了。我把她搂在怀里说：“奶奶没想到你居然都能搭出来，你可真是搭积木小能手！”她依偎在我的怀里开心地笑着。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">游戏册子里的图搭完了，我打开思维练习册，看到还有积木三视图的练习。这知识是儿子上七年级时才学的。我心想这思维课没学过，这么小的宝宝恐怕不会做。正想着，她也看到了那个积木图：“奶奶，我还要搭这个。”我赶紧鼓励：“搭吧搭吧！”搭完后，我抱着试试看的心里问她：“从上面看看，你搭的是哪个图形？”她略做思索，指着图中的选项说：“是这个。”我心中暗惊，竖起大拇指说：“你好厉害呀！”紧接着，我又让她从侧面看是什么图，她都答对了。我笑着夸赞她：“厉害，你真让奶奶刮目相看！”她神采飞扬地说：“我还想再玩！”得，学习的热情又被玩激活啦！看来 ，寓教于乐是激发孩子学习热情的良药！</span></p> 谢谢老师分享！