《孩子教会我们心怀希望和保持开放》________芒山镇教师同悦共读《教育的情调》⑯

松竹友

2.18号，同阅共读第15天。阅读内容：《孩子教会我们心怀希望和保持开放》116～125页。 分享者：丁晓玉 分享者：王小雨 分享者：朱月梅《孩子教会我们心怀希望和保持开放》珍妮、基姆、海伦三个年轻人体验到了恐惧、破坏和灾难，认为是大人们让他们觉得没有了希望。这是多么让人难以接受的现实，我们这些当家长和老师的，不是为了让孩子更好的生活而辛苦而努力吗？家长可能不会想到，孩子没有从我们身上接过美好、幸福，而是传承了我们的悲观和苦难。孩子是没有权利承担原本需要父辈承担的责任的。每个孩子都是独一无二的个体，他们要体验只属于他们独特性的人生！作为教育者，为了孩子们和这个世界，我们必须以身作则，传播希望和信心。我们这些和孩子们生活在一起的人，不能做一个虚无主义者，我们不能放弃我们在孩子生命中的教育地位，孩子是未来的希望。对孩子而言，那些对未来充满希望的人才是真正的父亲、母亲和老师。那些把失望、甚至绝望传递给孩子的家长、老师是不合格的，甚至是孩子成长路上的绊脚石。希望不是那种被动的、认为事情终归会得到解决的乐观主义。希望包含着承诺和努力。哪怕是在最荒谬、最痛苦的时候，和孩子一起共同努力、共同体验的希望才越发显得弥足珍贵。“有具体可衡量的目标”不同于“有希望”，要非常信任和看重教与学的非技术方面的神奇力量。我们一定要做一个更好的学习者，因为孩子也在向我们学习。要让孩子能从我的身上看到一个成熟成年人的形象。就如让孩子爱上读书，是很多家长老师的希望，可陪孩子体验读书的快乐，才是可能让孩子爱上阅读的方式之一。为了孩子，我们没有理由不努力让自己变得优秀！！想让你的孩子优秀，先做一个优秀的家长。想让你的学生优秀，先做一名优秀的老师！ 分享者：刘勋 分享者：鲁洪强 分享者：任慧慧 分享者：赵兴珍2月18号。阅读《发展教育的机智》。智慧的教育学就是这样的一门学问，它具有独特的人文视角，在智慧的老师眼里，教育的对象不是容器，而是教育的主体，是一个个鲜活的生命体。教育就是成年人与孩子相处的一门学问。教育就是一种影响。是一种影响施加到另外一种影响上，让影响产生影响的过程。 分享者：朱艳茹 分享者：葛家硕 分享者：豆林华 分享者：圣贝贝 分享者：解梦醒 分享者：张悦 分享者：徐显武阅读打卡第十五天 《愿你我和孩子都活成一束光》 每个孩子来到这个世界都比较简单和纯真，小小的内心世界里一直都有一团希望的火在燃烧，很多时候之所以对这个世界感到伤心和难过，是因为我们很多成年人的行为让孩子难以理解，比如敬老、环保、节约、宽容等等，更多的时候，孩子们在以上方面，却成为了我们的老师。 如果想让我们的孩子对这个世界充满希望，内心拥有阳光，永远乐观和自信，作为老师和父母，我们的内心世界里要有一团充满希望、阳光、乐观、自信的热情之火，去点燃孩子这个火把，孩子才会活成一束光，成为我们期待的样子。 很多地方值得我们反思，比如当我们想让孩子活成我们所期待的样子的时候，扪心自问，我们自己是否活成孩子所期待的样子。如果我们没有做到，就对孩子少一点功利之心，多一份旷达之心，就像一些达观的父母常说的那样，孩子优秀了上交国家，孩子平庸了，就承欢膝下，只要孩子是快乐的，是阳光的，足矣。 作为老师和父母，愿我们在孩子成长的道路上，努力去做一个眼里有爱、心里有光、行有所止的人，愿我们的这份努力能成为孩子世界里的一道光，去照亮孩子未来的路。 2024年2月18日 分享者：张园利2.18日老师是孩子的观察者，但这并不意味着老师会完全不受相关影响，而单纯的看孩子，一个不能对自己看孩子的方式进行反思的人，是不能充分的观察孩子的，老师需要对孩子的成长有一种理解，在这种理解中约束和保留，亲近和疏远同时存在。一方面他必须小心的观察和照料孩子，此时需要全身心的投入。另一方面，老师必须观察孩子所有领域的局限性和可能性，此时就需要有所保留和保持距离。 分享者：闫晏杰2、18号打卡孩子教会我们心怀希望和保持开放希望不是那种被动的、认为事情终归会得到解决的乐观主义。希望包含承诺和努力。即使在最荒谬、最痛苦的时候，我们也不会，也绝对不会放弃我们的孩子。教育的希望使得父母或老师和孩子们相处的生活充满了活力：它告诉成年人如何生活得更有意义，如何向孩子们描绘这个世界，如何对这个世界负起责任，如何用知识把这个世界展示、解释给孩子们，让孩子们了解关于这个世界的一切。作为父母或老师，我们必须对孩子怀有期待和希望。只要我们是真正合格的父母或老师，孩子就一定能教会我们心怀希望。 分享者：张国滨2.18号 作为父母或老师，我们必须对孩子怀有期待和希望。但是“希望”只是一个词，词是会被滥用、曲解，变得肤浅、空洞的。因此我们一定要看看和孩子们一起生活是如何被体验为希望的，以及我们的行为本身是如何成为希望的。希望充满了活力，它最重要的方面就是要和孩子们在一起。这不在于我们说什么或做什么，首先应该是让希望出现在孩子们中间。 在班内让孩子们树立可衡量的具体目标，我们让学生对这个目标集中力量去完成。让学生对未来充满希望。 分享者：冯兴仁2月18日打卡（孩子教会我们心怀希望和保持开放）希望能使人集中力量去努力创造。父母和老师一定要做一个心怀希望的人，并向孩子传播希望。我们要为了孩子而变得更有耐心、更有信心、更加宽容。我们必须当着孩子的面，公开反省自己：“我们应该怎样活着？”这样，孩子们习惯了这种方式之后，也就能自由的问他们自己这样的问题。我们还应该，始终对人应该怎样活着这个问题保持开放。 分享者：刘春花2月18日《孩子教会我们心怀希望和保持开放》摘录：希望不是那种被动的、认为事情终归会得到解决的乐观主义。希望包含承诺和努力。即使在最荒谬、最痛苦的时候，我们也不会，也绝对不会放弃我们的孩子。作为教育者，为了孩子们和这个世界，我们必须以身作则，传播希望和信心。希望就是我们为了孩子而变得更有耐心、更有信心、更加宽容，希望就是去体验孩子成长的无数种可能性。孩子让我们懂得，不管经历了多少失望，都要好好生活。这就是我们的信念。因此，是希望教会我们去教育。又或者是教育教会我们心怀希望。感悟：负责任，就要以身作则，一个有责任感的教育者要时刻反省自己：做好孩子的榜样了吗？我应该以一种什么样的方式活着？自己的生活方式是否能对孩子产生积极的影响？孩子有缺点、犯错误，对孩子做到耐心、信心、爱心、宽容了吗？让孩子成为一个乐观、积极、向上的人，自己首先做到了吗？让我们一起努力，成为一个对自己充满希望的人，对孩子充满希望的人，对未来充满希望的人，进而影响孩子成为一个对未来充满希望，遇到任何困难也不言放弃的人。 分享者：李杏红 分享者：张微曦2.18号阅读📖打卡： 我们需要不断提醒自己，教育是一种与人相处的学问，一种成年人与孩子相处的学问。所以，从这个意义上说，教育的智慧和敏感性比教育的技术性更加重要！教育的智慧需要一种反思的能力，需要我们关注教育生活的体验，不断去质疑自己的立场。 智慧的教育学就是这样一门学问，它具有独特的人文视觉。在智慧的老师眼里，教育的对象不是容器，而是教育的主体，是一个个鲜活的生命体。教育就是成年人与孩子相处的一门学问，教育就是一种影响，是一种影响施加到另外一种影响上，让影响产生影响的过程。 老师们都知道，课堂教学可以被预测、计划和管理，以更好的提高成绩。但好的老师还知道，课堂教学中的某些部分永远无法被计划和预测。老师有时候需要立即采取行动以应对突发事件。 课堂是一个动态的、不断变化的情境，教学可能发生在任何时刻。这就要求老师具有特殊的素质。一种融入身体的敏感性。一种临场行动的教育机制与智慧。 希望我们的老师都能成为一名机智的老师！ 分享者：任丽 分享者：张力丹 分享者：豆文侠2月18日阅读分享《教学的情调》 感悟与反思： 每一堂课都是有生命的。学生不是容器，而是一个个鲜活的生命体。 教学的情调也就是整个课堂的气氛，它是由老师的情绪和学生的情绪共同构成的，当然老师是整个课堂中起主导作用的。 期望老师永远带着好心情来上课是不现实的。现实中上课的老师，像常人一样，也有心情的起伏。课外的琐事，以及家庭、朋友间的一些烦恼事也可能被带进课堂。我们不指望老师是一个完人。每一位老师，都可能犯错。但重要的是我们要意识到这个课堂里个体生命的独特性和教学的“情调”，这样才能奏出教学的美妙音符，让课堂的生命力迸发出来。摘录： 机敏的老师可能会告诉你，一走进教室，他就能觉察到这个教室的味道。比如，哪些学生是男女朋友关系，哪些学生由于父母不和而时常情绪低落，哪些学生的桌上总是整理得干净整齐，哪些学生好动爱说话。敏锐的老师能感觉到他们是带着一种抵触的情绪、一种低落的心情，还是满心期待走进教室的，这就是课堂的生命。沉寂的课堂可能在对你说：“瞧，这个老师又来了！浪费时间！真烦！”抑或是在对你说：“老师快点上课啊，我们很喜欢听您的课！”。 分享者：朱丹在珍妮，基姆和海伦的谈话中感受到了极端恐惧和浪费生命，看不到希望。因此作为教育者我们应该传递希望和信心！我们必须对孩子怀有期待和希望！希望就是相信可能性，然后使人集中力量去努力创造！ 分享者：屈元元希望包含承诺和努力。即使在最荒谬、最痛苦的时候，我们也不会也绝对不会放弃我们的孩子。我把孩子看成生活的希望。我必须做到最好。希望在不断地激励着我。对孩子们而言，那些对未来充满希望的人才是真正的父亲、母亲和老师。孩子让我们懂得，不管经历了多少失望都要好好生活。这就是我们的信念。 分享者：高书华 分享者：朱怡冰2.18日教育的情调。教师的情绪会影响一整节课的氛围和气氛，每一堂课都是有生命的，学生不是容器，而是一个鲜活的生命体，每一位老师都可能犯错，但优秀的老师会关注课堂里学生的生活体验，对课堂里的教学活动有一种特有的敏感，并能捕捉到每一个细微的心绪变化，以随时调适自己的情绪、讲授和互动的节奏。 分享者：刘良良 分享者：刘小丹