书香浸润假期 阅读丰富人生——封丘县民生学校初中部第二次线上读书交流会

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一本书籍 一个世界

一个故事 一段旅程

阅读，是一种“遇见”。

遇见光

在心里种花，灵魂才不会荒芜;在书中品茶，人生才不会阑珊。烂漫不过世间花，漫煮时光一盏茶，且将新火试新茶，诗书趁年华。古人云:“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”弥漫着书香的空气，我们沉醉其中，翻开一本书，细读慢赏，感悟良多，在成长的道路上且读且行。

培根说:“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”诚然，书中有广阔的世界，有永恒不朽的精神，有让世人歆羡的智慧。我们在古今诗文的漫漫长河中品味历史的流风余韵，感受名流骚客的文华情思。从《红楼梦》中四大家族的荣辱兴衰和宝黛的爱情悲剧，到《呼啸山庄》里两大家族爱与恨的情感纠葛，我们在中外文化的沃土里发掘稀世的珍藏。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”告诉我们要树立远大的抱负，杜甫“国破山河在，城春草木深”教给我们忧国忧民的情怀，从文人墨客的身上，我们认识不同的处世之道。

“欲求教书好，先做读书人”，阅读是教师成长的必由之路，为了进一步强化教师的阅读习惯，打造一支高素质的青年教师队伍，促进教师专业发展。我校老师们利用假期学习并交流，于2月16日晚上19:30在线上开展了第二次线上读书交流会。

追随光

冰心有言：“读好书，好读书，读书好”。书籍乃是人类进步的阶梯，阅读一本好书，不仅可以在潜移默化中影响我们的生活，更能给我们带来人生的启迪。在我们这群人看来，作为新时代的一名教育工作者，读好书、好读书将丰富我们的教育生涯，阅读可以给予我们不可或缺的精神食粮和人生启迪。于是我们在这场盛宴上共同分享，共同聆听着阅读带给我们的那种力量……

于冬冬老师作为我县班主任工作室的带头人，在这个读书活动中用自己的智慧为我们开启了一扇崭新的大门！她表示感触最深的是“鼓励孩子与我们合作”这一章，描述所看到、或者描述问题，可以转变我们说话的方式，也可以让大家关注到问题怎么解决？她巧妙的联合了日常生活！在日常生活中，我们总会看到这样那样的问题：比如：孩子把饭洒了，杯子碎了，一直在看电视，地上的零食袋子、纸屑到处都是，吃东西吃到刚穿的衣服上，新买的口红被女儿拿来画画等等。这些都是生活中每天都在上演的一幕幕。如何和孩子沟通呢？我们先尝试用这样的语气：你看看你饭咋洒了？你把杯子摔碎了？你怎么一直在看电视？你怎么把地上弄的这么脏乱？刚刚给你穿上的干净衣服，你又给弄脏了？你怎么把我新买的口红拿来画画，你知道浪费了我多少钱？如果我们是孩子，每天都在听着妈妈的碎碎念，我们会是什么感觉？是的，我们可能说：烦死了，整天唠叨。我们也可能说：我自己怎么这么笨，什么都干不好？我们也可能说：不就是把口红用完了，有什么了不起，大不了再买一个就是了！无论怎么说，是不是，都会成为引发战争与争吵的根源。妈妈和我们会因为一句顶撞，因为一句不在乎而火冒三丈，觉得我们做错事了，都不知道悔改，关键是态度不端正。不仅认识不到自己的问题，还敢顶嘴。

她也表示做妈妈的在没有读这本书之前，肯定把一切的过错全部推到孩子身上，细细的想一想，事实上，是不是过错全在自己？是因为自己说话的方式使孩子觉得我们就是在指责、抱怨、批评，逼着孩子抵触我们自己。而在看完这本书之后会发现学习了描述你所看到的，或者描述问题这一个沟通技巧之后，我们可以这样说：

“饭洒了，把抹布拿过来。”

“杯子碎了，小心别伤到手，赶紧那笤帚和簸箕，清理干净”

“电视已经看了2个小时了，眼睛要休息，电视也要休息。”

“地上这么脏，我认为需要马上清扫。”

“干净的衣服上有了脏东西，擦一下，看能不能擦掉，不然，再换一件吧。”

“我的口红又没了，还要再买一个，我的心好疼啊。”

这时候，我们再从孩子的角度去听，发现，我们只是在描述事件，而并没有谈论你做了什么。我们关注的重点变成了如何解决这件事，这个时候，孩子会感觉到，我们和他是站在同一个立场，共同解决问题，孩子得到了尊重，自然就愿意赶紧按照我们说的去做。我们的目的也达到了。

张娟老师，一个多么优秀的班主任，用她的智慧送走了一届又一届的毕业生学子。在教育教学中她先进的教育理念让我们都为之赞叹！而这次她又用自己独特的那种方式带我们重新赏识了这本书！她用实际的例子告诉我们我们如何将理论用在实践中……

“前天晚上，我与班里张同学和他父母进行了50分钟的对话。原因是，他没有完成过年的六天里我布置的作业，一张手抄报和两张思维导图，以英文为主。年前29布置的，让在初五晚上六点前交。初四晚上我进行了作业提醒。周五上午，他爸爸发来消息说，孩子跟他出去玩了，作业回去再写行不行。我就说这个作业是年前就布置过的，应该在之前抽时间写出来的。他爸爸一会儿又发来消息说，孩子就差涂色了。回去涂上色就交。结果，晚上我批改作业时，却看到一张就写了一个the Spring Festival三个英文单词的手抄报和两张只拍了一个角的两张思维导图。我就将作业驳回，并通知了家长。过了一会儿家长打来电话，先问作业是什么，怎么写，又说了孩子在家写作业不主动，玩手机没节制等一些情况。他说了将近20分钟，然后我才开始，在知道电话那边孩子也在听时，我想到了书中“鼓励孩子与我们合作”中的一个策略：让孩子描述问题。我就问张同学，你现在的问题是什么，你先说一下。他说：不知道作业怎么写，不能合理计划作业时间。孩子父亲也在一边补充说：总是到了最后的提交时间才匆匆写完交上。然后我开始想如何才能让孩子与我和家长合作，按时或提前完成作业。想好后我开始了我的“发言”。我说：“第一呢，你很清楚你自己存在什么样的问题，这一点，值得表扬。那么在知道了自己的问题后，我们是不是要想办法解决问题呢？”张同学：嗯，是的，老师。我继续：“第二，我现在给你说一下这两个作业怎么写。……”他听了之后，说：老师，我知道了，要是你开会的时候我认真听，也不至于写成这样了。听了这句话，我很开心，因为他跟我的对话内容在增加，而且这里面明显有对自己的反思。开心，就要表达出来。所以，我继续说：“其实，咱们班的老师们还是都很喜欢孩子的，就我来说，他的卫生工作我很满意，跟他开个小玩笑也不记仇，还时不时地跟我说说班里的事情，遇到问题，老师说他，他都能接受，就是执行力还需要加强一下。”然后，我就跟他们说了，如何计划学习和管理在家的学习时间。当天说完这些话，已经是晚上十点半了。第二天，我打开班优，看到了他提交的作业，还是很满意的。想要孩子与我们合作，尊重是前提，不能不分青红皂白地上来就先指责。孩子描述问题时，其实就已经有了合作的意向，我们只要教会他解决方法，以后再遇到同类问题，他自然就有了思路。没能按时交作业，我也没有去再罚他写一张，只是给他提出了修改或重写的建议。”

张娟老师的分享也就是在告诉我们如何更好的解决问题，她也告诉我们在解决问题上就是对问题的剖析、讨论和选择的过程。我们的孩子们都是愿意做更好的自己的。都说爱是一门艺术，但，在我们爱孩子爱学生时，更需要技巧和训练。

丁绍风老师，一个有爱的老师，在她的身上我们看到的始终都是关爱学生的一个“好妈妈”，她用自己的真心对待着每一个孩子。在这次读书分享会上她也用最朴实的话语表达了她的内心……

她是这样说的：

“作者详细介绍了与孩子进行有效沟通的方法。他们强调了尊重和理解在沟通中的重要性，指出父母应学会倾听孩子的真实想法，而非仅仅关注他们的行为。此外，作者还提供了一些实用的沟通技巧，如使用开放性问题、表达自己的观点、表扬和鼓励等。通过阅读这一章，我深刻地认识到了与孩子沟通的重要性。以前，我常常只关注孩子的行为和表现，而忽视了他们的内心感受和真实想法。这导致孩子不愿意与我分享他们的心事，也影响了我们之间的亲密关系。现在，我明白了倾听和理解是建立良好亲子关系的关键。此外，我也学到了如何更好地与孩子进行沟通。例如，使用开放性问题可以帮助我了解孩子的想法和感受；表扬和鼓励可以增强孩子的自信心和积极性；而在与孩子交流时，表达自己的观点也能够帮助我们更好地理解彼此。

总的来说，《如何说孩子会听，如何听孩子会说》第二章为我提供了一个全新的视角来看待亲子沟通问题。它不仅帮助我认识到了自己的不足之处，还教会了我如何改善与孩子的沟通。我相信，只要我持续努力，一定能够成为一个更好的父母，与孩子建立更亲密的关系。”

　　刘晓天老师，一个优秀的年轻教师，她用自己的行动来感化班里一个又一个的孩子，她也用自己的爱与包容帮助孩子们快乐健康地成长！而她，作为一名年轻教师，也在努力学习，让自己成为那个更好的自己！

她告诉我们：成年人与孩子在需求上是不同的，所以我们教导孩子的行为符合社会规范是一项艰巨的工作。文中给的技巧比较实用，可以规避很多矛盾的产生。

正如前几天接到一个以前的学生的电话，他向我倾吐了他内心的烦恼。他说自己家又添了一个妹妹，他家本来就是有俩男孩子了，他无意中听到父母和爷奶的对话，大概是说家里经济上有压力了。他读高中时，有了一个梦想，大学读临床医学，以后当医生。我说当然可以，你比我强多了，我刚读高中，根本没有想以后想干什么。你烦恼是担心钱吗？他说是的，他听说这种专业需要很长的学习时间，花费很多学费。我鼓励他说，大学有奖学金、助学金，如果咱真的考上了，这学肯定能上完。另外父母有自己要承担的责任，你不必过于难受。我惊叹于他对于父母的共情能力，但有点心疼他，小小年纪，担心家里的收入是不是能承担三个孩子的教育。我说你读高中了，也是个学习的好苗子，爱惜羽毛，以后羽翼丰满了，多的是回馈父母的机会。老师期待你的好消息且相信你可以做到。挂电话前他的心情由阴转晴了。看吧，孩子们虽然年龄小，也会为父母考虑。

晓天老师也在最后表示在以后的日常生活和工作中，时刻提醒自己，在互相尊重的基础上与孩子们沟通各种事情，她也相信这样做一定会收获更多更多的爱。

孟祥芳老师，不论在生活上还是工作上，一直保持着她的那份热爱，那份执着。她用自己饱满的热情诠释了这本书的内涵，也让我们感到了前所未有的幸福感！

作为一名妈妈，她说这本书让她知道如果想让孩子获得自尊,父母首先要尊重孩子，尊重孩子是因为孩子一出生就是一个独立个体,并且被认为是一个权利的主体,他们不是父母的附属物,他们的人格尊严受法律法规的保护,其次还要尊重孩子的理想和追求。作为父母，培养孩子要顺其自然,因材施教,多站在孩子的角度考虑问题,从精神上给予孩子关爱,让他们按照自己的愿望发展而不要一味地强行让孩子按照自己设计的轨道生活。

在书中的第三章《和孩子说话,要温和不要粗暴》中让她了解到做父母有几种类型:①交换型②惩罚型③冷漠型④说教型.当孩子闹情绪时,通常会出现以上几种类型家长的处理方式,都不利于孩子的培养。而最好的处理方式是EQ型父母，这类父母会尊重并完全接受孩子的感受,帮助去捕捉孩子内心的情绪,因为孩子越能精确的表达他们的感觉,就越能掌握处理情绪的能力.作为父母她也深刻的体会到必须要调节好自己的情绪,与孩子相处时,自己首先要是一个平静的父母.管理好自己的情绪,做一个平静的父母.

读书好似耕耘，汗水流的多，收获更丰富！当我们读的书多了，书籍就使我们和世界越接近，生活对我们也变得越加光明和有意义，然而这些都在孙绘岺老师身上得以体现！她告诉我们这本书最触动的就是处理孩子问题的几种方法。

“我最受用的是变评价为描述。评价，顾名思义是对待人或事的看法和意见。这不免会让我们有一种高高在上的优越感，就像古代的国君，成为了孤家寡人，自然就会和孩子越来越远。因为，从根本上我们就没有用一种平等的态度来沟通，更不用说理解，合作，交流，尊重了。

相反，共情孩子的内心，同频孩子的思想，成为孩子愿意倾吐的对象，成为孩子信赖的家长，成为学生信任的老师，这样，不需评价，我们就是再合作，合作即会‘共赢’。

合作的重要意义不仅仅在于亲子，在于师生。对于亲子沟通如此，师生沟通如此，夫妻，朋友，身边的人事。我觉得最好的共处形式就是合作。这不仅仅是解决家庭问题，更是与人沟通，待人接物的最好法则。

而合作的前提必是理解，理解的基础又是尊重，尊重的先决条件就是爱。有了这些就会生出信任之花，就会结出信赖之果。孩子更愿意听，父母更懂得说，合作更容易发生。”

成为光

读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生;读书能积淀学养，激动思考，指点迷津，让我们与书籍携手同行，开启教育生涯的心灵之路。在活动的最后，我们的孙艳萍校长也对这次活动给予了大大的肯定，她表示手捧书籍就是手捧希望，开卷读书，就是打开世界之窗。我们应该学会享受读书的快乐，享受生活的快乐，进而让我们的校园溢满浓浓书香。而孙校长作为此次活动的引领者，她率先垂范，以身作则，针对书本上的“描述感受和写便条”的内容进行了进一步的阐述，让老师们的理念也得到了更进一步的升华！孙校长也表示在教育这条路上无论作为一名家长还是一名老师，都应该要有尊重的思想，有权威的意识，让孩子们在爱的环境下健康快乐地长大！

散发光

高山仰止，方知才疏学浅;三人同行，乃觉左右为师。三人行，必有我师。教育路上，一个人行走是孤独的，一群人同行是有力量的。

抬头看天，寻找方向;低头看书，保持清醒。我们仰望天空，脚踏实地走好每一步;我们坚守初心，不忘育人之初衷。我们团结一致踏浪前行，我们努力寻找为师者的幸福荣光......