<p class="ql-block">文字 / 李班主</p><p class="ql-block">图片 / 李班主</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在忆童主持人龙卷风雨老师的建议并支持下，“李班主课堂”正式开讲了。课堂旨在帮助忆童美友规范语言文字，正确使用汉字、词语、语法。讲课内容与方式：以忆童文稿中出错率较高的汉字、词语、语法为范例，进行订正性讲解，以普及现代汉语基础知识。时间：不定时。</p><p class="ql-block"> 敬请老师们关注并提出问题，参与讨论。</p> <p class="ql-block"><b>李班主课堂 第十一讲 去世还是去逝</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 去逝是个生造词，词典根本没有这个词。要想了解个中原因，先得分析“去”的本义。古代汉语的去是离开的意思，反义词是往，跟现代汉语正相反。现代汉语的“去上海”是前往上海，而古汉语恰恰是离开上海。我们熟悉的《诗经·魏风·硕鼠》：“逝将去汝，适彼乐土。”又如去留、去职中的去都是离开意。去世的去，用的也是古义。去世就是离开人世。有人不理解这一点，就生造出了去逝一词。</p> <p class="ql-block"><b>李班主课堂 第十二讲 其他和其它</b></p><p class="ql-block"> 到底使用其他还是其它，连我自己有时候也会犯迷糊，也会用错。认真查阅研读资料后，方才搞明白。“其他”作为代词，指示别的人或事物。如：只要资金到位，其他问题都好解决。另外其他还代替别的人或事物。如：先把这个问题解决好，其他另作考虑。而其它这个词现在已经不用了，一般都写作其他。所以，今后我们只要记住其他这个词就行了，完全可以把其它这个词忘却，忽略不管。</p> <p class="ql-block"><b>李班主课堂 第十三讲 象与像(1)</b></p><p class="ql-block"> 象1.陆地最大哺乳动物：大象、象牙。2.形态；样子：景象、形象。3.模仿、仿效：象声、象征。像1比照人物制成的图形：画像、雕像。2相似：他和另一个长得很像。3比喻或举例：箭像雨点一样落在船上。4似是而非的感觉：雪梅好像没看见什么。象像易混淆，建议与人物外貌无关如物品外观或环境特征用像，而与人物相关或不明确意义用象。没绝对标准，视语境判断选择。</p> <p class="ql-block"><b>李班主课堂 第十四讲 象与像(2)</b></p><p class="ql-block"> 1964年公布的《简化字总表》将像作为象的繁体字。86年重发的《总表》确认像为规范字不再作繁体字。作形象时，像指用模仿比照等方法制成的人或物的形象，包括光线经反射、折射形成的与原物相同相似的图景。如录像、偶像、神像、绣像、遗像、影像等都是人工做成的；象指自然界、人或物的形态样子。如表象、病象、脉象、气象、幻象、假象、险象等都是自然表现出来的。</p> <p class="ql-block"><b> 李班主课堂 第十五讲 逮与捸</b></p><p class="ql-block"> 阅稿时见有老师把逮住写成捸住。逮是多音字：1dai3声，口语，只限单用不用于合成词如逮小偷，逮耗子。2dai4声，赶上；达到如逮及、不逮(达不到)。还作捉讲如逮捕。3方言dei1声，抓。捸字此前未见过，遍查《现在汉语规范词典》《新华字典》《王力古汉语字典》《辞海》都不见踪影。最后《康熙字典》查到：tu1声，滑利义，跟逮没关系，字形相近罢了。</p> <p class="ql-block"><b> 李班主课堂 第十六讲 偝和背</b></p><p class="ql-block"> “偝”字以前没见过，更没用过。可在阅稿留评时，发现有老师多次使用“偝”。认真查阅资料，发现原来古义作背负义时，可用“偝”。如李商隐《李长吉小传》：“背负一古破锦囊，遇有所得，即书投囊中。”这个意义后来就是写作“偝”的，但现在简化为“背”了。“偝”字的古义还有背向和背弃的意义，念第四声，并不是背东西的意思了。“偝”这个字现在已经不使用了。要是再使用反而会产生陌生感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">留言精选：</p><p class="ql-block"> 老师文字功底深厚，同时也体现出老师对美篇专栏的负责任的态度和对广大美友的关爱！值得我敬佩并学习！ </p><p class="ql-block"> ——佛在我心中(张维斌)</p><p class="ql-block"> 谢谢老师跟帖并予美赞鼓励！当继续努力，作广大美友的好朋友！ </p><p class="ql-block"> ——李班主回复</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一滴水见大海精神，</p><p class="ql-block">一个字现老师胸怀。 </p><p class="ql-block"> ——佛在我心中(张维斌)</p><p class="ql-block">一盏灯照亮前行路，</p><p class="ql-block">一句话温暖众友心。 </p><p class="ql-block"> ——李班主回复</p> <p class="ql-block"><b> 李班主课堂 第十七讲 二两的区别(1)</b></p><p class="ql-block"> “校园里，在二颗细胳膊状的杨树中，同伴们二手抓着树杆互相比翻跟斗”句中两个二都用错了。二两都是数词用法不同：1作数字读或在数学中用二不用两如一二三、一加一等于二、一元二次方程。2序数、小数、分数中用二不用两如第二、二嫂、零点二、二分之一。3一般量词前个位数用两不用二，多位数中个位数用二不用两如两个人、两只、去了两次、一百五十二人、去了十二次。</p> <p class="ql-block"><b>李班主课堂 第十八讲 二和两的区别(2)</b></p><p class="ql-block"><b> </b>4.在传统度量衡单位前二两都可用，在重量单位两前用二不用两，属特例。如二(两)亩地、二(两)尺布、二两酒(不能说两两酒)。在我国计量单位和某些非法定计量单位前多用两，如两吨、两公里、两(二)米。5.在多位数中，个位、十位、百位用二，前位以上多用两，但首位以后的百、千、万前多用二，如二百二十二、两千元、两万块、两亿人口、三万二千二百人。</p> <p class="ql-block"><b> 李班主课堂 第十九讲 即与既(1)</b></p><p class="ql-block"> 即、既音形义都不同。即既不是多音字，即的唯一发音是第二声(ji2)；既的唯一发音是第四声(ji4)。有人把即既念成第四声，这很有可能是即、既混淆的主要原因。即右边是单耳旁；既右边是旡(无)字旁。卩读jié，节的初文，象形字，面朝左跪膝着地的人形。凡带卩的字跟跪坐人有关。旡读jì，本义既的初文，饱食意态。吃饱后张口出气，即打嗝。饱而不欲再食。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">留言精选：</p><p class="ql-block">即既用来常出错，</p><p class="ql-block">即字发音第二声，</p><p class="ql-block">平时真还没注意。</p><p class="ql-block">老师讲来才明白，</p><p class="ql-block">感谢班主好课堂，</p><p class="ql-block">学生确实很受益。</p><p class="ql-block"> ——qym413</p> <p class="ql-block"><b>李班主课堂 第二十讲 即与既(2)</b></p><p class="ql-block"> 即的常用义有靠近如若即若离；到如即席；目前如成功在即；就(是)如非此即彼。既的常用义有已经、完了如既成事实、既而。既与且、又连用表并列如既快又好。即使，表假设等同假使，假如，假设；还表让步等同就算是，退一步。既然……就，表因果。既然，陈述前因，就，回答后果如既然选择了到国外读书，就要承担高额学费。即使、既然的意义关系搞清楚了，用起来就不会混淆了。</p>