探索人生意义激活生命动力——玉溪市传统美德促进会诚意五班举办人生意义主题座谈会

田雨

人生的意义是什么？每个人都有自己的答案，每个答案都是个人成长的一种记录。为帮助学长们解决人生困惑，引导大家对人生意义的思考，以优秀传统文化理念推动树立正确的人生观、价值观，增强直面人生、直面困难的勇气和动力，2024年1月28日，玉溪市传统美德促进会诚意五班开展了主题为“人生的意义是什么”的座谈讨论会，会议由诚意五班助教老师李新主持，诚意五班全体学长、部分学长子女共70余人参加讨论，诚意五班带班老师、玉溪市传统美德促进会创始人傅柏青老师、美促会会长陈瑾殊、秘书长谢玲丽应邀参会。 会议现场 　　活动开始，主持人阐明了本次讨论的缘起：诚意五班的一位学长是中学心理辅导老师，在小组学习讨论中说到，一个学生问她人生的意义到底是什么？她感到一时难以回答，而另一位学长正在上初中的孩子也提出了同样的问题。人生的意义关乎到每个人工作、生活、成长的方向和动力，带班老师深刻地意识到这个问题带有普遍性且不可小觑，于是班委精心组织策划了本次讨论。 接着，主持人以提问形式引导大家对“人生意义”进行了更深层次的思考。 主持人提问 “问题一：在您看来，人生的意义是什么？” ——人生的意义在于奉献 退休职工张义结合自己的经历有感而发，他说，小时候看到一个技术工人发明了一台机器，减轻了许多工人的劳动强度，心里很佩服，希望以后像他一样做个技术员，长大后自己也做了相关的工作，所以他认为人生的意义是：能够利于他人、奉献社会。自己现在虽然退休了，但不能停止奉献，还要把好的知识、技能、家风传承下去，让家庭、事业都后继有人。 张义学长 　　美容师梁维说，努力工作、积极奉献，领导交代任务很放心，与同事相处很和谐，身心健康让父母家人很安心，自己活着能让身边的人感到温暖，能给社会带来正能量，这就是人生的意义。 梁维学长 　　来自农村的丁树芬说，走进传统文化学习团队，看到老师们慈悲仁爱的示范、学长们不计个人得失的奉献和付出，非常感动，团队让她找到了人生的意义：身心和谐、家庭和谐、社会和谐是人生幸福的意义。 丁树芬学长 ——人生的意义在于明理 从事离退休人员服务工作的周丽萍联系工作实际进行了思考：有两位老人因小事记怨忘恩，烦恼重重。一个人如果不学习，到了七、八十岁还是烦恼，因此她认为：人生的意义在于明理。 周丽萍学长 　　小学老师李艾霞感慨到，参加工作后一段时间就会懈怠，感觉没有动力，原因还是对人生的意义没有思考明白。教学中孩子们也会问这个问题，自己也很困惑、很迷茫。学习了传统文化，才知道生命的意义不在于长短，而在于是否活得明白、活得有价值。希望通过对传统文化的学习，不断提升生命的格局和厚度。 李艾霞学长 　　曾经做过幼师的柏汝英说：如果我们明白了自己的人生目标，在做每一件事的当下都很清晰、很安定，知止而后有定，定而能生慧，慧而后能安，安心、笃定的人生才有意义。 柏汝英学长 ——人生的意义在于责任 公职人员杨宏蕾回顾，自己从上学、工作、成家，人到中年，感觉自己的人生一直被推着走，没有思考它有什么意义？通过学习，明白了处理好五伦关系，尽好本分责任就是人生的意义。 杨宏蕾学长 　　从事自由职业的康城玮认为，在工作、创业、生活的每一个阶段，对人生意义的认识都不一样，就自己目前来讲，人生的意义就是尽好儿子、丈夫和父亲的本分和责任，孝敬好老人、抚养好子女，做到仰俯无愧。 康城玮学长 “问题二：老师和家长如何引导孩子思考人生的意义？” 小学青年教师普朝霞赞叹提出这个问题的孩子不简单，说明他已经开始思考人生了，很多人活得糊里糊涂，就是因为没有明确的人生目标，所以要鼓励、引导孩子认识自己，认识世界，然后成为最好的自己，照亮自己，照亮别人。 普朝霞学长 　　即将从事教育工作的在职研究生李道分析，初中生提出人生意义这个问题，跟现在的课业压力、就业压力有关，人生其实有多种选择，希望老师、家长不要以学习成绩论英雄，要对孩子进行正确的、积极的引导，让他们有一个丰富多彩的人生。 李道学长 　　中学青年心理辅导老师董盈颖表示，在教学中也接触到一些同学提出类似的问题：活得没有人生价值、没有人生目标、没有人生动力，原因是缺乏体验，老师和家长要创造条件让他们体验各种生活，并从中体悟人生的意义。 董盈颖学长 　　青年幼师童婕苡则认为，引导孩子立志很重要，让他们有一个清晰的人生目标和方向，他们现在的学习和努力才有动力。 童婕苡学长 　　退休中学老师王玉琼体会到父母的身教和言教对自己人生的影响很重要，小时候父母经常提醒“人心要实，火心要空”的做人道理，对父亲用楷书抄写的陈独秀先生的《人生的意义》记忆深刻，父母以身作则引导孩子确定人生方向会让孩子终身受益。 王玉琼学长 　　现场热烈的讨论气氛，从开始就一直保持到结束，许多学长多次踊跃举手，欲罢不能，无奈时间有限，主持人只好忍痛割爱。这次讨论很好地把握了发言者的代表性和覆盖面，充分照顾到各个年龄层和不同职业、经历的学长，让整个讨论随着话题的深入，不断发酵，开启了学思并进的有益尝试。 　　在学长们讨论的基础上，傅柏青老师、陈瑾殊老师就“怎么寻找到人生的意义”作了总结和引导。 　　傅柏青老师总结说，今天营造了这样一个环境，让不同年龄、不同职业的人都来分享对人生意义这个问题的思考，思考过程本身就是人生的意义。正如主持人开始感叹的，此乃“大哉问”。我们这次讨论的意义，不在于要有什么结果，达成什么共识，而在于借此机会，对于人生的大问能切磋琢磨，学会用传统文化的智慧，慎思明辨，觉悟人生，最终能以短暂有限的人生，探寻无限深广的人生和宇宙大道。果能如此，便如孔夫子所感叹的，“朝闻道，夕死可矣”，人生了无遗憾。再者，追寻、探索人生意义的过程如果得到引领，我们短暂的人生就更容易走出正确的、让自己心安的道路。自古以来，中华民族是一个求“道”的民族，但到现在，我们自己、父母老师、包括我们的下一代有了许多的人生困惑，是因为我们的优秀传统文化近100年的断代和缺失造成的。现在我们要重新回归到中华民族智慧的道路上，走出属于自己的人生道路，这个道路只有循着“道”走才能走出光明；如果方向错误，朝着自私的道路走，就会越来越窄，越来越黑暗。这个“道”就是大学之道，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，点燃自己的蜡烛是“明明德”，点燃别人的蜡烛是“亲民”，把两件事都做到极致就是“止于至善”，我希望把这个作为人生的目标去努力和奋斗。 傅柏青老师 　　陈瑾殊老师从三个方面作了点评：一是关于体验，有学长说人生要体验，世界那么大而我们的时间、生命和精力都是有限的，体验不一定要去多大多精彩多有名的场面，我们活着的每一个当下都在体验，就看我们会不会用心去感悟。对年轻人而言，如果我们能从学校、家，平时接触到的社会环境来体验和思考：他们教会了我们什么道理，那么我们每一个当下都在成长。二是关于人生意义的探寻，几千年来我们的祖先、圣贤都思考过，比如快乐，人生中给我们留下快乐印象的事太少了，比如吃到一个好吃的东西，这个快乐非常短暂。如果一个人的快乐是建立在欲望这个无底洞的基础上，快乐永远不可能留住。人无远虑，必有近忧，我们从一个最有远见的民族变成了一个短视、急功近利的人，随着年龄的增长我们会活得越来越痛苦，快乐的成本越来越高，这不是真正的人生。人生真正的价值有待于我们不断地深入学习、深入思考，不断找到人生的真谛。三是关于如何做一个顶天立地的人，首先是要“明明德”，找到那个真正的自我。什么是真正的自我，一旦寻找的道路错了，就南辕北辙，对这些问题，我们的老师、圣贤都给出了答案，我们几千年来留下的经典是我们人生的指南针，求道要从这里求。陈瑾殊老师最后谈到了自己的人生体会，如果在很年轻的时候有人对自己的人生方向作一些引领，就会少一些遗憾，比如当父母遭受病痛自己却束手无策，就会想，为什么不在青春大好的时光学医，“为人子不学医则不孝”；为什么不把那些追求所谓“虚幻”快乐的时光用来做一点实实在在的事呢，现在想起来，感到有些遗憾。希望通过学习思考，让自己的人生把遗憾降到最低，当我们离开这个世界时就会无悔地对自己说：感谢这个世界！感谢引领我的师长！我的人生了无遗憾！ 陈瑾殊老师 　　此次专题讨论活动在热烈的掌声中落下帷幕，学长们通过独立思考人生的意义、共同交流讨论观点，最后聆听两位老师的总结，对人生意义有了更加透彻的理解，今后的人生道路也有了更加明确的方向。活动期许大家在明确自我定位、清晰人生意义的基础上踏实走好脚下的每一步人生路。