通海县“三进三访”专项行动----秀山中学在行动

Lake of tear

为了认真贯彻落实党的二十大精神，按照教育部等十三部门《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》精神，根据《玉溪市“三进三访”专项行动实施方案》的通知，深入推进学校家庭社会协同育人，进一步发挥部门职能作用，整合资源、增强合力，落实家访工作制度。2024年1月29日至2月2日通海县秀山中学联合多部门，开展“三进三访”活动，此次活动共走访了15户家庭。 一、走进村组社区学校领导干部、班主任、任课教师主动走访学校所属社区（大树社区），宣传教育政策法规、家庭教育思想、教育方法。介绍学校的发展情况、办学理念，听取社区领导、群众对学校教育教学工作的意见、建议，接受社会监督，改进教育工作。 二、走进家庭，开展“一对一”家访针对家庭贫困学生、学习困难学生、离异家庭及单亲家庭学生、外来务工人员子女、留守学生、身体和心理异质学生等等。教师在走访过程中根据学生家庭实际开展关心关爱，与家长进行了深入交流，积极听取家长需求。 古语说得好“蓬生麻中，不扶而直，门沙在捏，与之俱黑”，潜移默化的微妙之处就在于你的一言一行，一举一动，都在悄无声息地映照在学生身上。 班主任、教师从了解学生的心理出发，进行师生间的情感沟通，使学生真实感受到了老师的关怀和善意从而接受教育，清除心理的隔阂和障碍。特殊家庭的孩子一般比较敏感，对于老师的批评，同学的埋怨，家长的训斥致使性情懦弱或者暴躁，进取心失去了平衡，消极对待学习，形成自卑心理。教师引导学生正确认识自我，鼓励，促进学生上进，一点点的突破就会给特殊家庭的学生扬起自信的风帆，让学生感受学校、家庭、社会的关怀和温暖。 三、走进心灵深化社会主义核心价值观教育，充分发挥正面引导作用，加强亲子交流互动。 常听不少父母抱怨：现在的孩子真是很不像话，跟他讲道理根本讲不通，“歪理邪说”一大堆，有时还把我们父母的话当成没有意义的唠叨，孩子嫌父母烦，父母为孩子烦，久而久之，父母和孩子沟通上的问题越来越严重了。 学生在成长过程中，如果家庭缺乏有效的交流，或是沟通方法不恰当，学生的心事无处可说，时间久了，自然也会关上自己的心门，导致亲子关系的隔阂。1. 倾听是关键；2. 创造亲近的环境；3. 鼓励积极表达；4. 管理情绪；5. 建立日常交流的习惯；6. 使用正确的沟通方式；7. 给予积极反馈和鼓励；8. 建立互相尊重的关系。教师耐心细致地通过情感教育激发学生积极的情感经验，帮助他们找到自身优点，让他们感到自身的变化，多与家长、老师、朋友沟通，促使他们健康人格的形成。 家访结束时，家长完成了满意度调查，教师还发给家长《关于督促家长及委托监护人落实好假期期间监护职责的一封信》。 此次活动，我校围绕“访困、访需、访重点”三项家访内容和“集体”家访、“一对一”家访、“互动”家访三种方式，提前布置，联合相关部门扎实开展专项行动，教师对家访情况做好记录，建立学生家访工作台账。 “三进三访”在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。我校将一如既往的开展好“三进三访”活动，用爱心彰显崇高师德，传递人间真情。