我要上春晚——左岭育桐幼儿园大四班课程故事

左岭育桐幼儿园13

🎊课程起缘🎊 元旦来临，幼儿的话题逐渐向“新年”靠拢。值日生在记录的时候问：“那12月30号记完了，又在哪记录呢？”幼1问：“为什么1月1号要叫元旦？”幼2回答说：“因为要过年了。”在孩子们七嘴八舌的讨论中，一次关于“新年”探索的班本课程活动开始了。 🎊课程分析🎊（一）活动价值：幼儿将通过绘本、表征、实操、谈话等多种方式链接对“迎新年”已有经验，构建新经验。1.积累节庆主题活动相关经验：在园所、班级平时开展的节庆主题活动中观察到，对于“过节”这件事，孩子们十分感兴趣。老师可以抓住幼儿对节日关注的兴趣点，鼓励幼儿主动探究中国传统文化，加深幼儿对中国博大精深传统文化的向往之情。2.发展社会交往能力：在本次课程活动中，幼儿产生互动的活动大多需要以小组或集体的方式进行，幼儿需要去自我中心化，学习合作、互助、分享、轮流、安慰、共情。3.积累社会经验：在绘本阅读、搜集资料、讨论分享、实践操作中学习到“演出”的相关经验,为“我要上春晚”演出的准备细节。4.丰富动手操作能力:孩子自主完成一些手工制作作品准备我要上春晚的舞台，并在活动中建立自信心。 （二）课程目标： 1.认知目标：知道春节是我国的传统节日之一，了解春节习俗。 2.技能目标：能够与同伴合作计划“我要上春晚”的方案。 3.情感目标：增进亲子感情，建立幼儿自信心，敢于在亲人、同伴面前展示自我。 （三）活动推进 探究活动一：讨论怎样迎新年 孩子们还记得在小班的时候，在幼儿园里我们为创办“虎年逛庙会”所作的努力。还记得我们在过年的时候吃的美食、玩的爆竹……这些所有过年时的经历。那在家里、在社区里、在老家的过年方式是不是也一样呢？爸爸妈妈他们小时候又是怎样过年的呢？孩子们关于新年的第一次探究开始了 师：新年要到来了，你们要怎样迎新年呢？爸爸妈妈又是怎样过年的？幼1：我想穿上漂亮的裙子。幼2：新年要挂窗花，贴对联。幼3：我想和爸妈在幼儿园过年。 📝第一次探究结果： 1.我们进行了新年大调查，根据调查表的内容，请幼儿回家和爸爸妈妈一起聊一聊，完善表格内容。有了爸爸妈妈的协助，孩子们的调查表内容丰富多样，春节吃的食物、玩的项目填写得很清楚，然后我们在班级里组织了孩子进行交流，在此过程中，孩子们的知识经验也得到了进一步的完善，留下了更加深刻的新年印象。 2.大班孩子们对新年有着新期待，也有新计划。经过大家的讨论、投票，最终大四班的孩子们决定举办一场名为《我要上春晚》的演出来迎接新年。 可是，新的问题又出现了，《我要上春晚》怎么举办呢？带着这个问题，孩子们开始了关于节目筹备的下一步探索… 探究活动二：节目火热筹备中 1.节目敲定 师：一场晚会最重要的是节目内容，大家想表演什么呢？是独秀还是合作舞台呢？幼：我可以和吴、牛、张一起表演舞蹈。幼：我会诗歌朗诵。幼：我们可以表演绘本剧。 大家又开始你一言我一语的讨论了起来，最终，老师把孩子们讨论出节目进行了记录。 2.邀请“谁”来看师：春晚是和家人一起看，那你想邀请谁呢？怎么通知他？ 设计邀请卡 📝节目筹备第二次探究成果：大家通过讨论、协商，确保了每位小朋友都能展现自己。孩子们因为有了家长的到来而更加努力的准备起来。 桐桐城游戏：桐桐照相馆——幕后化妆师 桐桐绘本馆——《没有牙齿的大老虎》 班级区角——表演区《勇气大爆发》 3.舞台建构师：我们的舞台在哪，怎样布置它呢？①设计舞台幼：舞台上的灯光非常漂亮。幼：需要铺上红毯，天气冷，选择室内比较合适。幼：新年来了，我们可以挂一些新年装饰。----设计舞台 ②装饰舞台幼：舞台都确定啦，可是舞台看起来一点也不热闹，该怎么办呢？幼：我们可以在红纸上画画贴在墙上。幼：现在过年啦，我们可以写福字，装饰教室。 📝节目筹备第二次探索小结：在选择舞台的过程中，考虑到幼儿园的活动场地有限，时间上与幼儿园的大活动相冲突，但是幼儿能够去思考并接纳他人观点，并加深了幼儿对园所不同空间布局的认识。经过孩子们的仔细讨论，最终从场地、时间等方面综合考虑，大家一致决定选择了本班活动室。结合新年环境，幼儿自主围绕教室内的环境布置、新年汇演做计划。设计了新年相关元素的节气作品装饰教室，如：对联、写福字、挂灯笼等，对新年的习俗进一步的了解。 4.推选主持人师：节目、观众都有了，那主持人选谁？幼：主持人胆子大，普通话说得很好。幼：我学过口才表演，我可以做小主持。 📝节目筹备第三次探究结果：在主持人的选举中，孩子们考虑到了表情、站姿、普通话、声音等因素，通过这些特质来客观评定，从中获得了评价他人的经验。 5.制作节目单为了让孩子们感受规则，公平，我们又一次展开了讨论。基于已有经验，说一说自己看一场晚会，第一个节目和最后一个节目有什么特别的吗？接着孩子们以小组形式商量，讨论，并制作节目单。 🎊课程展示🎊 （一）欢欢喜喜迎新年 贴春联 和家人一起包饺子 （二）看春晚 课程总结 幼儿收获：①幼儿通过调查、亲身体验，感受到浓浓的年味，浓浓的亲情。在集体活动中感受到大家庭的温暖，助利于幼儿心理健康发展。②幼儿通过绘画设计舞台、写对联等活动发展了幼儿初步的艺术表现和创造能力，同时喜欢欣赏多种多样的艺术形式，促进艺术领域的发展。③通过组织《我要上春晚》中节目讨论、主持人选定，幼儿学会倾听他人意见、提出自己见解，纠正了普通话的发音，促进了幼儿语言能力的发展。④幼儿结合区域游戏，自主学习舞台造型装扮，通过一次次排练演出，体会到每一台演出背后的艰辛。培养了幼儿不怕吃苦、坚持不懈的精神。从而懂得尊重、珍惜他人的劳动成果。 教师收获：1.放手的背后是默默的支持，收获的是满满的成就感。通过与他们协商，征求他们的意见，遵照他们的意愿，选择自己喜欢的形式去表演或游戏的方法，使幼儿的天性得到了释放，心愿得到了满足，连腼腆的幼儿都主动举手要求参加游戏，看的出他们每个人都非常的开心、满足。2.成长的背后是众多的支持。①班级团结力量大。通过本次课程活动，亲身体验感受每一场活动需众人诸多方面的配合努力。在班级里，田老师和秦老师是大四班的左膀右臂。每周班会围绕《我要上春晚》活动讨论细节中容易出现的问题，共同协商解决方案。②家园合作共谱美的乐章。活动的有效开展更要与家长有效的沟通，通过这次活动获得了家长支持，家长一呼百应。主持词、班级环创，活动物资材料，家长们纷纷提供帮助。活动调整，家长能理解支持，出谋划策。如：考虑到人人参与，《龙年祝福语》中的妈妈们一同为孩子们商议祝福词。谱写了一首相亲相爱一家人和谐温馨画面。 时钟咔哒一声响，新的一年又来到春日的烂漫，夏日的滚烫秋日的微醺皆在冬日沉寂画下句点新年将上演新的故事惟愿2024顺心如意，长乐安康祝一幼的小朋友、大朋友们：新年快乐！万事如意! 平安顺遂！