“我的样子，就是课堂的样子”

明月清风

全省大中小思政一体化活动结束很长时间了，由于手头事情多，一直没有留下文字纪录，心里总感觉不舒服，缺了点啥？这段时间，因为承担一些培地方训任务，和一些朋友走了一些地方，围绕相关主题，如“核心素养下的课堂样态”这一主题，在搜集资料，思考问题，修改课件，面对当下的课堂，也面对自己一直以来耕耘着的世界，我关注的核心的问题是——“好课的标准到底是什么？”，“核心素养下的课堂样态应该是什么样子？”，在我的教育生涯中又有哪些记忆犹深的课？面对这些问题，我再一次将目光投向了自己，审视自己所关注自己所关注的课堂，我以为所有的课堂，最后都要回到人身上，都要回到上课的这个人的身上，比如说全省大中小思政一体化活动中高中尚姝君这一节课就是这样。

有人问我，“宋老师，你觉得什么样的课是好课？好课应该是什么样子的？”很多专家也都围绕这个问题讲的很多，也给出了衡量的标准，可我总觉得这是一个开放性问题，所谓开放性，就是没有标准答案，但应有可参考的标准。就个人感受而言，好课是能够留下深刻印象的课。所谓“深刻印象”，主要是听课人或授课人对于课的第一印象，即是对所听或所授之课的直接体验和当下感受，这种体验和感受会随着时间的流逝逐渐成为生命中的记忆和经验，并在某种特定的情况下得以复苏萌芽，这次陕西省大中小思政一体化活动的三节课给我的感觉就是这样，特别是高中这一节课无论是课堂姿态、形态和状态都可圈可点，真正的好课，是师者在自己人生中留下的深刻印象，是师者自我生命的绽放，也是对自己教育初心的慰藉……

本次高中段展示课由西安市经开一中的尚姝君老师承担。尚姝君，陕西省教学能手，陕西省中小学思政课教师大练兵“教学标兵”，陕西省高中思政宋瑞宏名师工作室核心成员西安市学科带头人培养对象，西安市骨干型教师，西安市新教材优质课一等奖获得者，经开区优秀班主任，经开区“名师+”研修共同体主持人。虽然说，所有的课堂都有一些基本的、共性的东西，但是，不同的教师，当她站在课堂上的时候，所展示的样态是不一样的。

从自我成长的立场和角度审视和反思，应该多问问自己，自从走上讲台，成为一名教师，“我”有没有上过一堂让自己觉得有回味的有意思的难忘的课？有没有上过一次让学生真正喜欢的，有发自内心的掌声响起来的课？有没有一次像庖丁解牛似的酣畅淋漓踌躇满志的课？如果没有，那“我”是不是正准备着要上一堂这样的课？我们不仅要善于向同事、同行和专家学习如何上课，也要自觉地从自我的审视和反思中汲取教训和经验………

一个教师，走进课堂，就是走进了她的世界，就像一阵春风吹拂大地，唤醒沉睡的生命，也像一片秋风，带来微凉的体验，这就是她的教育生命世界之展开，之绽放，之旅行。“教师生命的千差万别，造就了课堂的千差万别。课堂是教师生命的结晶，是生命的具体转化，化出了不同课堂的样子。”“说到底，课堂的样子，取决于教师生命的样子……

我的样子，就是课堂的样子，课堂的样子，也是我的样子，每一种课堂的样子，都是我通过自己的生命实践，主动活出来的样子，活出课堂的样子，其实就是活出生命的样子。”课堂不是教师的外在之在，而是内在之有。内在其中的“我”和“我们”，一次次感受到生命的脉搏在课堂中的脉动，感知到“我上故我在”，体验着“我在课堂里”。由此可以自信地说：我即课堂，课堂即我。课堂的世界，就是教师生命的世界。