［思以行远从兹始踔厉奋发正当时］

扁風瘦雨

每一场学习，都是为教育赋能；每一次蓄力，都是为了更好地奔跑；每一次成长，都是一场渐行渐远的修行。 启·追光而遇，问道江城 2023年11月底16至11月25日，我有幸参加了“国培计划（2023）—安徽省义务教育新课程标准引领性培训班（数学）”培训。本次培训围绕新课程标准，指向核心素养的初中数学教学评一体化、大单元有效教学、中考命题策略等方面展开的。 我作为一名一线的教师，能够获得本次培训机会，我深感荣幸。所以，我特别珍惜这次学习机会，在培训学习期间，我认真聆听各位专家的讲座，并做好笔记，积极完成作业。通过这段时问的学习让我明白了：一个优秀的教师不仅要关注自身的专业成长，更应该把自己修炼一线教师们的领头羊，先进教育理念的传播者，以此为自己新的发展目标，把自己成功的经验与同行们分享，既要成就别人，又要提升自己。 聆·沐光而行，潜心向学 集中研修期间，及时转变自身的角色，以基层师训者的标准严格要求自己，每天踏踏实实听报告、讲座，不迟到、不早退，认真完成各项作业。和老师们一起交流，相互学习，取长补短，共同提高。 这几天的国培教育，对我既有理念上的洗礼，也有理论上的提升；既有知识上的积累，也有教学技艺上的拔高，更让我懂得了要想成为一名合格的基层师训教师，应该具备哪些条件。 这次的所得是难能可贵的，使我在今后的教学工作上会更加完善自己。培训只是一种手段，一个开端，对于这次培训给我的不只是知识、经验，更宝贵的是我在思想上的巨大改变。我给自己定下明确的日标：努力成为一位优秀的基层师训教师。 享·名师课堂，内化于心 本次培训围绕新课程标准，指向核心素养的初中数学教学评一体化、大单元有效教学、中考命题策略等方面展开：聆听了专家，正高级教师、特级教师周远方教授的《指向核心素养的初中数学教学评一体化策略》的讲座，专家王用华教授做了题为《核心素养下单元有效教学》的讲座，桂文通教授做了题为《素养导向下的中考命题策略》的讲座，教育界的大咖及一线的特级教师、教学名师们，灵活采取案例式、探究式、参与式、情境式、讨论式，任务驱动等方式开展培训活动。 这些讲座或深入浅出，或幽默风趣，或案例详实，在震撼我们思想，大开我们眼界的同时，更是给了我们实际的引领。虽然学习内容多，时问紧，但我每天都如同一个初入学的小学生一样，按时上课学习。可以说，每天的感觉都是幸运而又充实的，因为每天或面对不同风格的专家，或听到不同类型的讲座，或感受到思想火花的冲击，或折服于不同格调的讲学。 每天上课的时候我都认真地记笔记，同时记下一些自己的想法或感悟，哪怕是只言片语。晚上回到宿舍还要认真地回顾整理笔记，做评价，写反思，绝不限于是完成任务。 专家们的报告讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们分别从不同的视角为我们解析了新课程标准下，指向核心素养的初中数学教学评一体化、大单元有效教学、中考命题策略，他们侃侃而谈，不乏与学员的互动、交流，平和的态度和幽默的语言拉近彼此的距离。聆听他们的讲座后，在精尖专家引领下，让我认识到初中数学“教学评一体化”的探索一束光，进一步促进我对大单元教学的理解与认识，坚定了我落实“教学评一体化”方向和信心。 览·名校风采，博观约取 名校访学，身临其境，沉浸式的实践与观摩。 悟·行远自迩，笃行不怠 “问渠哪得清如许？为有源头活水来。” 我通过本次培训活动，更新了数学学科教育教学的源头活水，明确了在今后的教学中，要发挥数学学科的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值。 “教学评”一体化的理念，强调教师需要明确自己的教育目标是：“为什么而教”和“为什么而学”，以及明晰评价的内容，注重关注学生的学习过程，关心学生的学习质量，注重学生能力的提升。 “教学评”一体化的教学应注重评价目标和教学目标的一致性、评价任务和学习任务的一致性。以发展核心素养为导向，将课程内容和核心素养进行关联，设计符合学情的学习任务。 “教学评”一体化不是一种全新的教学模式，而是教学观念的更新，每个教师在实施教学评一体化的过程中都应结合不同的学情和校情。 我会以此为契机，把学区备课组集体备课的教研活动持续推进，以新课程标准为指导依据，组织教师上好常态课，向课堂要质量。 总之，这次培训让我受益匪浅，不仅拓展了我的视野，更让我的思想得到了升华，感谢武汉华大教师教育发展研究院为我提供这么好的学习空问，感谢“国培”为我提供这么难得的学习机会。