<p class="ql-block"> 2024年2月1日中午，曲江第十四小学数学组全体成员相约线上，共同参与了基于数学史的小学数学系列教学成果分享与提炼活动。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，岳增成博士进行了活动简介，岳博士首先引导我们思考加入HPM，有哪些收获，作为HPM成员应该做些什么？再到教学研评一体化落实新课程理念。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由徐斌团队和毕宏辉、李建良团队的老师进行分享。</p> <p class="ql-block">首先分享的是陈敏老师，她以HPM整体落实核心素养“形数”思想贯穿因数与倍数单元整体学习的分享，我们在课堂上不是给学生讲关于毕达哥拉斯及他的故事，而是将他研究数的方法的这种思想教给学生，让学生从“形”的角度理解倍数与因数。</p> <p class="ql-block"> 接着分享的是毕宏辉老师，他从数学史、算理、算法、运算一致性融通的小学乘除法主题教学探究方面进行了分享。</p> <p class="ql-block"> 毕老师谈到竖式教学中，不应把“人为规定”看作“唯一规定”，把历史选择的结果直接告知学生，而应让学生觉得自身的方法无法解决目前的问题，走出“被需要”的束缚，从自身内部产生“我的需要”，从而站在创造的角度，重构除法竖式产生的历程。学生根据自己的需要用多样的方法记录除法计算，在不断否定和肯定中，多样的顺序逐渐统一、琐碎的步骤逐渐简化、多余的符号逐渐擦除，在除法竖式的创造、一层竖式到多层竖式的记录、长竖式到标准竖式的规有意义地深度学习。</p> <p class="ql-block"> 李建良团队以“中华优秀传统文化视角下的平面图形面积教学研究”为主题，进行了分享，李老师团队将中华优秀传统文化中与面积相关的思想融入到教学中去，帮助学生更好的了解面积的起源以及体验古人计算面积时的转化思想、极限思想与学生思维的相似性，传统文化的引入也帮助学生解决了思维的困惑点。</p> <p class="ql-block"> 活动的最后，汪教授对本次活动作了总结性发言，研究数学史，重走古人路，是很有必要且对于教学的创新是一条重要的路径。</p> <p class="ql-block"> 此次活动我校数学教师进行了全程参与，所有老师仔细聆听分享、认真书写记录并撰写了心得体会。</p>