【科创课程】助力“双减” 科创筑梦——五学年学生寒假科学小实验集锦

张蕾

实验

试管

半球

泡泡

玻璃杯

原理

箭头

倒入

纽扣

步骤

看奇妙的世界

提大胆的猜想

做有趣的实验

知其中的原理

　　小小实验，蕴含无数科学知识，每一次的趣味探索都是从快乐中吸取知识的养分。孩子们在动手动脑、潜移默化中，既培养了创新意识和实践能力，又激发了他们的好奇心、想象力与创造力。寒假里，实验小学五学年的学生们积极开展科创实验，在一次次体验中探索背后的科学道理，培养科学严谨的做事态度，多元发展综合能力和核心素养。

五年一班

实验名称：自制泡泡水

实验材料：量杯、搅拌棒、吸管、白糖、洗洁精、水。

实验步骤：

1、用量杯量取40毫升清水、20毫升白糖、20毫升洗洁精。

2、将40毫升清水倒入装有20毫升白糖的量杯中，搅拌均匀。

3、将搅拌好的糖水倒入装有洗洁精的量杯中，并搅拌均匀，泡泡水就做好啦！

4、取一根吸管，一头放入泡泡水中，并在另一头吹气，哇~好多泡泡呀。

实验原理：

泡泡是由于水的表面张力而形成的。这种张力是物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于两相邻部分接触面上的相互牵引力。水面的水分子间的相互吸引力比水分子与空气之间的吸引力强。这些水分子就像被黏在一起一样。白糖是多羟基醛，是表面活性剂，发生正吸附，降低泡泡水的表面张力，使其收缩的趋势减小，所以吹出的泡泡大大的。

五年二班

实验名称:彩虹泡泡龙

实验材料：

手帕、塑料瓶、橡皮筋、洗洁精烧杯、美工刀、木棒

实验步骤：

1、往杯中倒入适量洗洁精和水，搅拌均匀。

2、用小刀将塑料瓶底裁掉，用剪刀修剪平整。

3、用橡皮筋将手帕套在瓶子上。

4、在手帕上滴放色素，多放几种颜色效果更佳。

5、从瓶口往里吹气，一条彩虹泡泡龙就出现了。

实验原理：

我们利用手帕的小缝隙，每个小缝隙就像一个吹泡泡的管子。无数的小缝隙遍布在手帕的每一个角落上，于是就吹出了无数整齐排列的小泡泡。这主要是因为泡泡表面张力的存在，加上水分子里氢原子的相互吸引，形成了我们看到的从湿纸巾中挣脱出来的泡沫。而纸巾上的色素附着在泡泡上，就形成了彩虹泡泡龙。

五年三班

实验名称：戳不破的纸巾

实验材料:

纸⼱、卷纸筒、橡⽪筋、小木棒、盐

实验步骤:

1、将纸⼱蒙在卷纸筒上，并绑上橡⽪筋。

2、⽤⼩棒⼦尝试戳破纸⼱，⼀下被扎穿。

3、但如果我们往纸⼱中倒⼊盐，发现再怎么⽤⼒纸⼱也戳不破了。

实验原理:

我们往纸筒倒⼊⼤量⾷盐，⽤⼒戳纸⼱时，⼒从盐粒传到盐粒，最后才传到纸⾯。成千上万的盐粒提供了⼤量的表⾯积，分散⼿所施加的⼒，这样纸就不容易被戳开了。

五年四班

实验名称:多彩音乐瓶

实验材料：

试管架、试管4支、滴管、量杯5个、清水、色素4色、搅拌棒

实验步骤：

1、取4个量杯，分别滴入3滴不同颜色色素，再各加入20毫升清水搅拌。

2、将4支大试管放入试管架。

3、用滴管吸取各色素水，加入试管中，液面高低成楼梯形状。

4、用搅拌棒敲击试管，或用嘴沿试管口向内吹气（像吹笛子状态），试管发出不同声音。

科学原理：

为什么水位不同敲击发出的声音就不同呢？这是因为振动频率的关系，用大小相同的力敲击4个试管，由于试管内水的体积不同，导致试管的振动频率不同，水少的试管振动频率快，试管的振动发出的的音调比较高，水多的试管振动频率慢，试管的振动发出的音频也较低。相关知识拓展：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。

五年五班

实验名称：《有孔纸片兜水》

实验材料：橡皮筋、牙签、清水、纸、玻璃杯。

实验步骤：

1、取一张纸，用牙签在纸上扎无数个小孔。

2、往杯中加满水，将纸片盖在杯口，用橡皮筋将纸片固定。

3、用手托住杯口，将杯子倒过来放开手，水居然没有漏出来。

4、再用牙签戳进去，水还是没有倒出来哦。

实验原理：

空气的压力很大，完全可以托住压在瓶口处水的重力，所以水不会往下泄漏。而水的表面像一层富有弹性的皮肤，这层“皮肤”上的分子被水面下的那层分子所吸引，把水裏了起来，不会让水随便乱跑，所以就算牙签戳进去了，这个瓶子里面的水也不会倒出来。

五年六班

活动内容:纽扣的出现与消失

实验材料:

纽扣1枚、水少许、浅底盘1个、玻璃杯1个

实验步骤:

1、将纽扣放在盘中。

2、杯子杯口朝上，压在纽扣上。

3、往杯内倒入清水。

4、注入水后的杯子看不清纽扣。

5、加些水到盘子中，可以看得见纽扣。

实验原理:

光由空气进入水中，或由空气进入玻璃中，就会产生一些折射的现象。

1、当杯子渐渐注入水时，由于光线折射，纽扣的影像会消失。

2、把水再加入盘子中，改变光的折射角度，纽扣影像会重新出现。

五年七班

实验名称:碘伏苹果🍎

实验材料：

碘伏，苹果，清水，水杯，一根筷子

实验步骤：

1、把苹果切成块儿，用筷子插入苹果块固定苹果。

2、把适量的碘伏倒入盛有清水的水杯里。

3、把用筷子固定的苹果放入碘伏杯里搅拌。

4、观察碘伏杯里实验现象，碘伏水变成清水。

实验原理：

碘伏苹果小实验原理是基于氧化还原反应。在这个实验中，碘伏作为氧化剂，而苹果中含有的维生素C（简称VC）则充当还原剂。当碘伏和水混合后，如果加入VC，会发生氧化还原反应，导致碘伏溶液变为无色。这是因为VC可以将碘还原成负离子，从而使得碘伏失去颜色，同时水也变得更清澈。

五年八班
实验名称:灭火器
实验材料:

白醋、小苏打、玻璃杯1只、蜡烛2支、打火机1只
实验步骤:

1.将小苏打倒入玻璃杯中；

2.用打火机将2支蜡烛点燃；

3.往装有小苏打的玻璃杯中倒入白醋；

4.迅速将杯口靠近蜡烛，并观察蜡烛的燃烧情况。
实验原理:

白醋与小苏打混合在一起，会发生化学反应产生大量的二氧化碳气体。二氧化碳的密度比空气大。当我们把杯口靠近蜡烛，里边的二氧化碳气体溢出来并把蜡烛周边的空气“赶跑”，由于蜡烛燃烧所需的氧气被二氧化碳阻隔，蜡烛无法继续燃烧，被熄灭，这就是灭火器的基本原理。尽管灭火器的种类非常多，但是原理却大同小异。

五年九班

实验题目：马德堡半球

实验准备材料：止气阀、软管、注射器、橡胶圈、半球（2个）

实验过程：1.将止气阀与软管相连。

2.将注射器的针头插入软管内。

3.将橡胶圈装入，并用手将两个半球压紧。

4.将半球与透明管子连接。

5.组装完成。半球内的空气抽完后，同学们用力将半球拉开试试。是不是需要用很大力气，才能将两个半球分开？

实验原理：居里克和助手当众把这个黄铜的半球壳中问垫上橡皮圈;再把两个半球壳灌满水后合在一起；然后把水全部抽出，使球内形成真空;最后，把气嘴上的龙头拧紧封闭，这时，周国的大气把两个半球紧紧地压在一起。然后，用十六匹马分别栓在球的两边，使马向相反的方向用力拉开压在一起的半球，最后费了九牛二虎之力才成功了。这个实验确实说明了大气压的存在。

五年十班

实验名称:神奇的箭头

实验材料:

圆柱体的玻璃杯、适量的水、纸、画笔

实验步骤:

1、首先在纸上画上箭头，为了方便观察，箭头可以稍微面粗一点哦！

2、再把箭头纸放在玻璃杯的后面，观察箭头的方向。

3、接下来往玻璃杯中倒入适量的水。

4、最后我们调整杯子和纸之间的距离，观察箭头的变化，神奇的现象发生了，箭头调转了方向。

实验原理:

因为光的折射，加水的玻璃杯相当于一 个凸透镜，在某个距离区间，会使图案变成个方向相反的像，于是透过水杯我们看到的箭头与实际的箭头方向相反。我们能够见到许多物品都巧借了凸透镜折射光线的原理，例如如放大镜、老花镜、照相机、显微镜等等。

　　校园有了科技，创新有了活力，科技创新、科技创造的开展永无止境。“科创课程”让每一位实小学子都能在科技的天地里自由翱翔，期待科技的星星之火，呈燎原之势，照亮学生们前进的道路！