<p class="ql-block"> 朋友，你曾经在弥漫着大雾的海上航行过吗？你曾经在车水马龙的街市突然失去方向过吗？你曾经痛苦纠结不知何去何存过吗？这种感觉在学期伊始，折磨我难以入睡长达两月。</p><p class="ql-block"> 时间的齿轮回转到学期伊始，接手初一新生，115人，和上一届的88人相比，平平增加了近一个班级的工作量。更让人焦虑的是通过测验和平时观察发现：班级里从头至尾听写词语画圈的一人，不认识汉字的一人，作文一篇挤三十个字的一人，沟通交流听不明白话的一人，上课你讲她吆喝，一提醒批评就用拳头把鼻子打出血的一人，家里只有爷爷照料不洗澡臭味飘出三米远，让你无法靠近的一人……更不要说不认识拼音，错别字频出，成绩四五十分的还有十几人。比起过去的那一届这一届学生让人更加头痛，本以为什么也不在乎，什么荣誉也没有的三年终于过去，没想到三年又三年，那种逆流直上，分毫不敢懈怠，唯恐被教育改革的洪流裹挟淹没的感觉铺天盖地，让人迷茫，无所适从。</p><p class="ql-block"> 带着这种感觉每天都沉迷在寻求教学方略的书里、网络中，逼迫自己忙碌着。同时睡不着，早醒，多梦，焦狂一日胜似一日。身体感觉很累，精神却从来都不疲惫，这两种矛盾把人撕裂，从皮到肉，丝丝缕缕，是一种毒药，越来越蚀骨透髓，我在和自己对抗，表面上却无人知晓。</p><p class="ql-block"> 直到有一天，一篇作文让我有了一点方向。</p><p class="ql-block"> 翻开散发着新木材加工过的作文本的扉页，端正的目录下面写着——《改变我，爱上语文的人》。我有一点点期待，期望写的是我。翻开看去，时间跟随着他的描述，回到了小学：二年级的时候，因为他语文老师的教学方法不对，随意批评，语言侮辱学生，导致他一心扑在数学上，想通过数学提升自己总分获取成功，从此语文成了他的噩梦，欠缺得越来越多，直到再也看不到希望，他索性放弃了……六年的语文于他来说是张白纸，初一他也不抱希望，直到我用“诗词博物馆”让他初觉有点意思，再后来的“别人家的好孩子评选”—《陈太丘与友期行》课文学习，他说那一天，他忙着给元方投票，乐在其中，留下了做人要“方正”的初步印象。再后来老师被派出去培训了，没人带课，他又浑浑噩噩地说不上喜欢语文也说不上不喜欢语文了。</p><p class="ql-block"> 就这样的一篇文章，在我看来完全超出了他平时的水平，平时的他作文语言幼稚，词语匮乏，字数不够，而这一篇完全是自己的内心独白，没有粉饰，平铺直述的，却有一种安慰人心的力量。让我一下子感觉到，与其整天被还没到来的坏结果担忧，不如踏踏实实做好每一天让人心安。学期开始的探究没有错，情景化教学的方式更适合调动学生学习兴趣，不管三七二十一，按自己的想法做起来，先埋一颗爱语文的种子在他们心中比较好。于是带着培训学习归来新的理念，以任务驱动教学，让孩子们在情境中自主、合作、探究、表达，从语言上生活上给予鼓励和关心。当然这个文章的作者成了我默默关注最多的人：课下的微笑注视，书法比赛中的积极表扬，小玩偶带给他的安慰，终于他腼腆地能直视我的眼睛了，直到学期结束，他把一张刮刮卡，一个棒棒糖贴在我办公室门上那一刻，一切都被赋予了意义。一切的付出都在这一刻被肯定。</p><p class="ql-block"> 那天，冬日的暖阳让人格外留恋，放学工作会议正如火如荼的展开，乘着会议间隙我回房子取东西，红色的门上赫然贴着两张贺卡样的东西，仔细看去，是两张刮刮卡，一张上还粘着一支棒棒糖，我小心地取下来，浑身都被感动喜悦包围着，恨不得立马跳跃着跑下去在校园里撒欢子，但是不能。开门的同时我的大脑不停猜测着刮刮卡里的内容：是奖励？还是祝福？会不会是恶作剧？终于按耐不住了，找来尺子迅速刮开上面的涂层“龙-年快乐呀，送你棒棒糖”几个字映入眼帘。哈哈，此刻我的心真像拂过玫瑰花园的风，自由又舒畅。再看字体，无疑是他，那个腼腆，让人暖心的初一小男生。</p><p class="ql-block"> 当然，一学期我依然在恐慌，焦虑，时不时失眠的状态中调整又调整。但不得不说今天的礼物会让人在战胜困难时多一些能量。孩子有时候比大人成熟纯粹，会知道你的不易，你的焦虑，会安慰你好好睡觉，好好吃饭。当然大人也会像孩子一样，被一根棒棒糖感动，被一点惦记跳跃欢笑。如果说自然的美景可以短暂治愈一个人，那么这种来自人与人之间的情感沟通可以疗养一生，甚至能够让生命焕发光彩。</p><p class="ql-block"> 过去的日子如轻烟，被风吹散了，如薄雾，被暖阳蒸融了，但是，聪明的你告诉我，是不是还有一种温暖永留你心，成为永恒？</p>