<p class="ql-block ql-indent-1">2022年4月，教育部颁布新修订的《义务教育课程方案》，强调要“坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习”，要求“积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动”，规定“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。这是深化课程教学改革的重要动向。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">为了推进我校项目化学习的实践研究，学校有幸邀请到了武汉市教育科学研究院丁军主任，为我们带来专题讲座《让信息技术改变我们的课程——-跨学科项目化学习暨STEAM教育探索》。丁军主任带领大家“一起做项目”！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在学习的开始，丁主任呈现了各个学科各个年份的中高考题目，引导教师发现学科间的知识融合；“项目化学习”，如今正成为教育圈“热词”。很多学校的教科研活动都在围绕这个主题展开。这到底是一种什么样的学习？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">项目化学习是学生围绕驱动性问题展开深入、持续实践并解决问题的学习方式。在项目化学习中，让学生经历由自己主导的、以“真实问题”为对象的问题解决过程，推动学生主动开展应用的学习与探索的学习，并进行学习成果的展示与交流。学生既要运用知识来解决问题，又要在问题解决中学习知识。</p><p class="ql-block ql-indent-1">与主要依赖讲授与训练的传统教学活动比较，项目化学习强调学生在真实问题解决的驱动下主动学习知识，让学生在“做事”的过程中学习，通过学科实践解决问题，像专家一样参与现实世界的活动，而不是重复刷题;鼓励学生经历分析、比较、权衡、决策、创造、反思等思维过程，发展高阶认知策略；鼓励作品展示，以学生在“做事”的过程中的表现来评价其素养水平；关注社会性成长，重视提升学生合作、沟通技能，完善社会认知。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">为了更具象化理解跨学科项目化，丁主任以《水之旅》、《智能雨水净化系统》等鲜活的例子向我们展示了steam教育方式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">因为我们无法知道在未来什么知识将是最需要的，所以尝试提前教授是毫无意义的。相反，我们应该培养出无比热爱学习，无比渴望学好的人，他们的热情与渴望将使他们有能力学好任何需要学习的知识。最后丁主任以一句励志的文字"未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方"开始了我们的项目化学习之路！</p> <p class="ql-block"> 会后，郭校长就学校项目化研究方向，结合两场专题培训，布置了假期教师研修项目，就如何实施跨学科学习方案做了详细的解说。</p> <p class="ql-block"> 老师们迅速完成跨学科组队，拟主题，为假期后续研修奠定良好基础。最后，我们期待智慧英才人，群策群力，发挥团队力量，展现出有创意、多元化的方案，助力学生的发展，让学生遇见更好的老师，更好的课程，憧憬美好未来！</p> <p class="ql-block">图片：刘乐</p><p class="ql-block">撰稿：郑唯 贾飞</p><p class="ql-block">审稿：郭颖 王嘉楠</p>