项目简介 <p class="ql-block"> 山西是中华民族的发祥地之一。巍巍太行山，滔滔黄河水造就了像太行峡谷、壶口瀑布这样体现着与众不同的自然美景，云冈石窟、五台山、平遥古城，记录了华夏文明的深邃，体现了中国文化的博大壮美。为了充分利用家乡的这些资源，引导学生了解山西的历史、山西著名景点，山西特色等本土文化，培养爱家乡、爱文化的情感。基于二年级语文上册第四单元 “家乡”这个主题，本单元安排了两首古诗、三篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。二年级上册道德与法治第四单元围绕“我们生活的地方”设计了四课内容《我爱家乡山和水》《家乡物产养育我》《可亲可敬的家乡人》《家乡新变化》，目的是让学生了解家乡特色文化资源与旅游资源，增进对家乡的了解，激发对家乡的热爱，厚植爱国主义情怀。对二年级的学生而言，很多同学并不熟悉自己的家乡，借“谁不说俺家乡好”这个学习项目，同学们开始了一轮深入探究。在这个过程中，孩子们了解自己的根，了解家乡文化，也从同伴的分享中，对家乡的人文景观有了更深的了解。整个项目学习活动由五个任务组成。</p> 驱动任务 <p class="ql-block">1、让学生主动发现家乡的美，思考怎样介绍家乡的美？</p><p class="ql-block">2、鼓励推荐家乡物产，激发学生交流分享的兴趣。</p><p class="ql-block">3、搜索家乡发生了哪些变化？提高学生收集信息的能力。</p> 项目学习目标 <p class="ql-block">1、了解家乡的自然、人文环境，感受家乡的美好。</p><p class="ql-block">2、了解家乡的特产，感受家乡人的勤劳与智慧。</p><p class="ql-block">3、了解家乡变化，能主动关心家乡发展，参与家乡建设。</p> 项目实施 任务一：家乡美景再现 <p class="ql-block"> 家乡在每个孩子心中都是最温暖而美好的地方，在孩子们的眼中，家乡的一切都是美好的，哪怕是一草一木、一砖一瓦。孩子们用摄影记录家乡最美的风景，用镜头见证家乡的峥嵘岁月。引导学生在自主发现家乡美的过程中，增进对家乡风景名胜的了解、喜爱，培养对家乡的热爱之情和自豪感，从而为进一步了解本单元的后续内容打下基础。</p> <p class="ql-block"> 实施办法：1、寻找家乡的美景。2、拍一拍家乡的美景。3、写一段导游词，介绍家乡的名胜古迹。</p> 成果展示 任务二：了解家乡特产、人物 <p class="ql-block"> 搜家乡物产学生走进生活，通过多种渠道广泛搜集家乡特产的资料，介绍家乡特产，锻炼了学生收集和处理信息的能力、语言表达能力、探索精神，同时对家乡特产也有的更深的了解。学生通过不同的方式了解家乡的物产，我们可以帮助学生在感受家乡美丽山水的同时，发现家乡的独特与富饶，从而使其在潜移默化中接受家乡传统文化的熏陶，产生对家乡的认同与自豪感。</p> <p class="ql-block">实施办法：1、了解家乡的特产，用手抄报的形式展示。2、寻找家乡可敬的人，做成明信片。</p> 成果展示 任务三：感受家乡的变化 <p class="ql-block"> 百年征程，沧桑巨变，我们生活的这片土地—山西，也发生了翻天覆地的变化，孩子们在这次项目化活动中，寻亲问友，了解家乡以前的面貌，感知来之不易的幸福生活。教师引导学生通过调查、采访，对比感受家乡的发展变化，一方面有助于激发学生对家乡生活的悦纳与责任感，进一步培育热爱祖国的情感；另一方面提升了学生认识社会、主动参与社会的能力，有利于学生的社会性发展与公民法治意识的初步养成。</p> <p class="ql-block">实施办法：1、填写“家乡变化”大搜索。2、以绘画的形式，描绘家乡的未来。</p> 成果展示 家长评价 学生评价 教师评价 <p class="ql-block"> 在项目化学习中， 学生们体验到了一种 全新的学习方式，收获了别样的精彩：通过实 地走访和调查研究，丰富了他们的学习生活，同时促进了他们知识的更新、视野的开阔、思维的活跃、能力 的拓展。学生们在实践过程中，不仅零距离地了解了家乡的特色，品味了家乡文化的无穷魅力， 同时还进一步激发了学生热爱家乡、传承好家乡文化的美好情感。</p><p class="ql-block"> 项目化学习，我们会一直在路上！</p>