<p class="ql-block"> 序</p><p class="ql-block"> 勤学笃行启新程</p><p class="ql-block"> 追求卓越向未来</p> <p class="ql-block"> 正式开营 激情早读</p><p class="ql-block"> 2024年1月25日，九原区“成长中的教育家”强师计划——中小学、幼儿园后备校园长成长训练营(第一期)正式拉开帷幕，56位后备校园长全员参与培训。本次研修以后备校园长学习力和领导力提升为目标，聚焦学校管理理念与方法，以终为始，以行为知，对全体学员进行前瞻性、针对性、实用性的专业化提升。</p><p class="ql-block"> 今天早上由第八组组长郝红老师带领大家进行晨读学习，学习的内容为《速递！2024年全国教育工作会议召开》。全体学员精神饱满，激情昂扬地齐读学习材料，并深入思考内化。</p> <p class="ql-block"> 专家引领 启思赋能</p><p class="ql-block"> 【专家简介】张云鹰:正高级教师，著名语文特级教师，“开放式教育”创始人。全国优秀校长，全国优秀教育工作者，广东省劳动模范，广东省督学专家，深圳市首批名校长，享受深圳市政府特殊津贴。出版15部专著，发表教育教学论文200余篇，应邀到全国各地讲学近500场。</p> <p class="ql-block"> 张校长认为，校长职业历程可以分为起始期、发展期、成熟期三个阶段。在这三个不同阶段，校长的工作重点与领导力的凸显都有所不同。</p><p class="ql-block"> 起始期：校长角色审视与自我调整</p><p class="ql-block"> 一是解决信任危机能力。一个新任校长一要有强大的内心，需要一个临危不乱的心态;二要主动回应质疑，率先垂范。</p><p class="ql-block"> 二是学校顶层设计能力。包括学校目标、培养目标；“一训三风”；办学思路、办学策略以及学校精神，要形成有学校独有的核心价值观。</p><p class="ql-block"> 三是队伍建设培养能力。队伍建设是校长工作的“重中之重。</p> <p class="ql-block"> 发展期：开发课程并形成教育思想</p><p class="ql-block"> 一是课程开发实施能力。开发校本课程，可以满足更多学生的选择性需要，可以凸显因材施教原则。</p><p class="ql-block"> 二是美学渗透引领能力。真善美是相互渗透的，只是每个年龄段的切入点不同。</p><p class="ql-block"> 三是教育主张提炼能力。也就是形成品牌创建的能力。有了品牌，学校的发展才有生命力、有辐射力、有张力。</p> <p class="ql-block"> 成熟期：整合资源形成教育体系</p><p class="ql-block"> 一是形成教育体系能力。从教育主张到形成一种教育体系的过程，其实也是校长从一个教育管理者走向实践教育家的过程。</p><p class="ql-block"> 二是构建学校文化能力。不同的学校文化会形成不同的学生气质。</p><p class="ql-block"> 三是协调整合资源能力。协调各种资源为学校发展、学生成长所用。包括专家资源、人力资源、环境资源、研学资源等等。</p> <p class="ql-block"> 张校长在课程创新方面的建树，主要体现在实施“开放式”课程上。张校长重点分享了她“国家课程校本化一一解放孩子的心灵”“配方课程个性化一一点燃人生梦想”方面的经验。</p> <p class="ql-block"> 交流研讨 凝聚共识</p><p class="ql-block"> “三人行，必有我师”。专家讲座之后，后备校园长们分组进行交流研讨。并有三名代表韩冲老师、杜聪明老师、徐赟俏老师和张校长进行了一对一的交流互动，构建了开放、包容的学习氛围。</p> <p class="ql-block"> 及时总结 融汇内化</p><p class="ql-block"> 一上午收获满满的学习在二组组长窦润润老师的学习总结中落下帷幕。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 行有余力，则以学文；循道而行，方能卓越。相信全体后备校园长们定能以本次研修活动为契机，勤学笃行，追求卓越，面向未来，再启新篇！</p>