课题引领促提升聚焦课程助成长——泸县城北幼儿园2023年秋期课程故事分享活动

泸县城北幼儿园

课程是落实幼儿教育的主要资源，是直接反映幼儿园教育教学活动开展的基本方向，在整个幼儿园教育中扮演着重要角色，发挥着核心作用，为在交流中提升老师们的课程观，2024年1月24日，泸县城北幼儿园开展了课题成果课程故事分享。 依托课题《幼儿园1+N食育主题课程开发实践研究》和课题《基于STEM理念的幼儿探究活动研究》的开展，全园分为两个课题组，立足幼儿兴趣，挖掘身边本土资源，从课程缘起、课程目标、课程实施、课程评价反思等方面，通过图文、视频相结合的多元形式，将一个个精彩的课程故事向大家娓娓道来。 食育课题组星萌班唐小媚 这是一个从老师发现班上孩子不爱吃花菜开始的食育课程故事。老师带领孩子们种植花菜，照顾花菜生长，探索花菜的不同食用方式，自己动手掰花菜……课程过程中，孩子们不但见证了植物的生长过程，也懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。课程开展后，班上所有的孩子都愿意主动尝试食用花菜就是本次课程最好的评价。 星点一班熊燕 玉米虽然在生活中是常见的食物之一，但在孩子们眼中却是既熟悉又陌生的存在，了解玉米，星点一班的老师从多角度多途径展开课程活动。带领孩子们从语言区阅读关于玉米的书籍；益智区生活区动手掰玉米数玉米粒；美工区玉米艺术畅想；发挥家园共育进行玉米大调查活动；开展实践活动自制爆米花等等，助力孩子们获得更加多元化的体验和生活经验。 星点二班龙雨 “南瓜奇遇记”生成于秋天的主题活动，孩子们对丰收的南瓜产生兴趣，老师抓住这一兴趣点，带领孩子们走进了南瓜的世界。陶行知先生曾说：“生活即教育”，教育的一切素材都来源于生活。南瓜探索的过程中不仅锻炼了孩子的动手能力，而且还让他们体验到劳动的快乐和成就感，了解到南瓜有那么丰富的营养，有些挑食的宝贝也开始吃南瓜喽。 星朵二班徐开群 萝卜，在菜市场、超市随处可见，且取材方便。但是小朋友对萝卜普遍都有抵触心理，不爱吃甚至不喜欢它的味道。因此，此课程活动起源于生活，又能服务于幼儿的生活，星朵二班通过开展萝卜的课程活动，让幼儿多方面了解萝卜，从而养成不挑食、爱吃蔬菜的好习惯。课程实施过程中孩子们播种、分苗移栽、观察记录历时3个多月了解了各种各样的萝卜和营养价值，种植区的萝卜也大丰收参加了元旦节的爱心义卖活动。 星朵三班扎西卓玛 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验的需要。”星朵二班的老师在分享的过程中多次提到，让幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、做一做，为幼儿创造条件，进一步感知柚子的特征，发现了很多柚子的秘密。 星云一班乔烁 食育教育中强调对食物的感恩和珍惜，让幼儿认识到食物的来之不易，从而培养幼儿的感恩之心和节约意识，孩子们喜欢剩饭就成了课程开展的缘起。星云一班发挥家园合育，让幼儿通过亲身参与和体验，了解大米的来源、制作过程和营养价值等知识，从而更好地理解食物与健康、食物与环境之间的关系。 星云三班李大雪 2023年春期星云三班的老师和孩子们就种植了一片向日葵，暑假收获了葵花籽，本学期的班本课程“你好！向日葵”也是课程的延续。主要以瓜子为主题，探索了瓜子可以做成的各种美食，丰富了孩子们的生活经验，也培养了制作美食的动手能力。 科学探究课题组星点三班巫仁俊 9月开学季，总能听见因为分离焦虑而大声哭闹的小宝贝。在帮助幼儿熟悉幼儿园集体生活的同时，老师引导宝贝们发现了声音的秘密！什么是噪音？什么又是好听的声音呢？学习好听好玩的律动、听一听清脆的打击乐声音、学习轻声说话的好习惯，在寻找声音的过程中，学会了区分噪音与好听的声音，也习惯了用好听的声音和老师同伴交流。随着宝贝们情绪的稳定，开启了更多声音的探索，生活中的各种声音、如何制造声音、如何传递声音，敲一敲、摇一摇、听一听，对于小班的孩子，老师应当帮助他们提供更多可操作、对比的材料供她们探索，支持他们的探究兴趣，进行科学启蒙。 星点四班汪雨霞 小朋友们喜欢各种各样的玩具，也好奇不同玩具的玩法，星点四班的老师抓住小班的这一年龄特点，和小朋友一起走进玩具转转转王国，一起发现转动玩具的奥秘。原来，圆圆的玩具滚动更快,所以车轮都是圆形的；有风风车才能转动，所以小朋友可以跑动起来制造“风”……在转动玩具的探索过程中，孩子们仔细观察、思考、验证，敢于尝试，为他们种下了科学探究的种子！ 星朵一班涂馨予 光影是生活中常见的现象，影子变化多端、神秘莫测，总能激起孩子们无穷的探究兴趣……《3-6岁儿童学习与发展指南》中，科学领域中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究能力，体验探究过程，发展初步的探究能力，教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，做幼儿探究的支持者、引导者。结合孩子们对影子的浓厚兴趣，星朵一班带领孩子们开展了一学期的光影世界探索。什么条件下才能形成影子？什么材质能透过光？光与影的关系是怎样的？老师通过带领幼儿在大自然中探索、光影剧场的操作，区角材料的投放，支持孩子们的探究行为，孩子们也结合影子游戏巩固对光影之间的联系，探究精神和创新能力有了明显的提升。 星朵四班朱秋容 “嘿！鸡蛋！”通过调动幼儿的味觉、嗅觉、触觉、听觉等各种感官，对蛋的构造有了基本的了解，孩子们在实际的操作的过程中观察、比较、实验初步感知松花蛋、咸蛋的制作差别。鸡蛋沉浮实验也激发了幼儿的探究兴趣，小小的一颗蛋，给孩子们创想和探索带来了无限的可能性！ 星云二班先梦琴 星云二班“好玩的齿轮”源自于扭扭建构中齿轮的材料！孩子们对齿轮玩具的兴趣持续不减，在和玩具材料互动的过程中，他们能够积极主动地探索材料的组合方法，大胆地猜想和验证自己的方法，创造性地进行游戏。老师在区角投放齿轮相关的玩具支持幼儿拆卸、组装。一个齿轮如何带动更多的齿轮转动？大齿轮带动小齿轮速度一样吗？两个齿轮同时转动方向一样吗？这些问题都是孩子们在摆弄齿轮材料的时候和同伴交流探索的问题。老师支持鼓励他们去验证！齿轮探究的活动中，孩子们在直接感知、亲身体验和实际操作中发展了动手能力，在小组活动中合作探究，促进了与同伴的人际交往能力和共同解决问题的能力。 星云四班刘艺涵 水从哪里来？又会到哪里去？带着这样的疑惑，星云四班的孩子们开展了关于水的探究活动。从亲子调查、绘本阅读找答案，小朋友们知道了雨水是怎么形成的。老师带领孩子们探索水的循环，制作污水过滤器，创设实际操作的探索环境，帮助孩子们丰富了对水认知的经验，培养了主动思考的品质。 课程分享结束后，园务主任陈远莉对各班课程实施情况进行了点评，肯定了每位老师班本课程中的亮点以及老们有了初步的课程观。同时，对今后的课程开展提出了要求,希望老师们以后开展班本课程时，提前审议课程选题，课程目标的制定要结合课题研究，既要注重融合也要突出重点，把握目标的科学性和可实施原则，课程实施后及时评价反思儿童的发展在哪里！ 活动最后，党支部书记、园长屈翠岚也为本次课程故事分享活动总结:“希望大家在这次的活动中看到自己的成长，肯定自我的努力，相信只要自己用心去做，一定会有收获。”同时，也希望每个老师继续深入了解城北幼儿园的课题研究，在课程实施过程中多反思，多交流，做到真研究！ 泸县城北幼儿园的课程故事分享活动到此圆满结束。此次分享交流，为老师们创设了一个互动学习、锻炼提高的机会，课程故事中我们看见了孩子的成长，同时，也是我们老师们的专业成长！ 编辑:刘莉校对:唐瑞莲监制:车召春审核:屈翠岚