<p class="ql-block">追风赶月乘长风，守得云开见月明</p><p class="ql-block"> 2024年1月24日，我被学校抽调到恩施市中等职业技术学校参与初三语文阅卷工作。初得这个消息，内心是极不情愿的，试想，瑟瑟寒冬，谁愿意坐在冰冷的椅子上敲打冰冷的键盘？可这属于职分内的工作，我唯有服从。</p><p class="ql-block"> 不曾想，当天上午2个小时的培训却让我受益匪浅，不禁感叹不虚此行。先是省教育厅的领导解读了新中考的有关政策和变化，一扫我心头的迷惑，接着，省教科院的相关负责人将这次试卷的参考答案和评分细则精细讲解，让我对接下来的阅卷工作信心大增。</p><p class="ql-block"> 这次我被安排的阅卷板块是作文。这次作文以“灯”为原点，设计了三个任务，分别是命题作文、半命题作文和话题作文。学生写作的范围扩大，发挥的空间也越来越大，鼓励个性化表达成了新中考作文的一大亮点。</p><p class="ql-block"> 虽然如此，但在阅卷过程中就学生存在问题，我及时作了整理，供大家参考交流：任务一——命题作文《致敬我心中的那盏灯》：1、题目中的“那盏灯”重在确指某个对“我”影响极大的人、事或物等，小部分同学将它理解为几个人或几类事，理解不透彻，叙述自然不能深入细致；2、大部分学生能够取“灯”的象征意义，但“灯”的引领、启发和激励作用传递得不够明显，而是重在记叙生活中的寻常小事，浮于表面，不够深入，不够典型，不够感染人；3、在表达方式上，大多数学生只停留在简单的记叙，抒情力度不够，细节描写缺失，不能将常用的表达方式融会贯通；4、“致敬”的情感内涵不够，抒情泛泛而谈而不专一，只停留在感激或感动的表面。5、极个别同学在命题作文的题目中审题仍然不够细致，擅自更改题目，因小失大。任务二——半命题作文《微光也有＿》：1、本题从“微”“小”入手，重在引导学生关注看似微小、普通的、不起眼的个体，可大部分同学无法将这些个体展现出来的力量叙述出来，感染力不够，前后对比不够鲜明；2、这个题目适合议论，可议论文对大多数学生来说有难度，因此出现很多夹叙夹议高度不够却有些“四不像”的文章；3、本题后面应补充一个词语而非短语，很多同学能够理解题目的意思，却让冗长繁杂的题目影响了文章的美感。任务三——话题作文：1、极少数同学写了想象作文，例如，畅想未来的灯的形状、功能等，想象力度不够，不够新颖独特，文章自然难以出彩；2、有同学由“灯”引发思考，但都浮于表面，思考不够深入，深刻寓意没有阐述清楚，可见平时思维深度不够。</p><p class="ql-block"> 总之，无论选哪一个任务，都需要同学们精巧构思，把握文章结构，突出文章中心，切记要首尾点题呼应。</p><p class="ql-block"> 义务教育阶段初中语文学业考试测评的改革春风迷离了我们墨守成规双眼，同时也点燃了我们上下求索的信念。我想，今后的语文作文教学，我们更应该：1、回归教材，认真讲读研读课本文章，利用优秀名篇启发学生从名篇中学习文章的构思选材立意，探究写法，提高阅读与鉴赏能力；2、真正落实新课标要求，巧用碎片化片段教学训练学生的写作技能，由段到篇到章，该写得写，熟能生巧；3、生活中培养学生细心观察能力，启发学生重视生活中的细节，强调细节动人的重要性；4、鼓励学生关注生活中的点滴小事，善于思考，积累素材，学会灵活运用到写作中。</p><p class="ql-block"> 语文教育改革春风吹来了新的教育契机，语文教育人唯有追风赶月乘长风，勤思善悟，引导学生勤学善用，才能守得云开见月明，赢在新的教育起点上。</p>