<p class="ql-block">班 级：中班</p><p class="ql-block">日 期：2024.1.5</p><p class="ql-block">儿童数目：4</p><p class="ql-block">观察者：卢积霞</p><p class="ql-block">幼儿姓名：泓辰、佳柠、永行、松添</p><p class="ql-block">幼儿年龄：4岁</p><p class="ql-block">环 境：桌面游戏中</p><p class="ql-block">观察目标：能否进行独立的拼搭，能否进行情景式拼搭。</p><p class="ql-block">观察记录：</p><p class="ql-block"> 每天早上孩子们入园就是区域活动时间半小时，一是调整心情，二是等待还没有入园的小伙伴，当时在区域时间也有不一样的收获。今天早上来到幼儿园孩子们自己选择桌面游戏的玩具。</p> <p class="ql-block">区域游戏开始啦，乐高一直是孩子们比较喜欢的区域游戏，介绍完区域规则后，小朋友们纷纷开始选择自己喜欢的区域，其中几位小朋友来到了乐高区域。进入乐高区域后，小朋友们井然有序的开展游戏，选择自己需要搭建的乐高积木，小朋友们纷纷开始搭建。</p> <p class="ql-block">在乐高桌旁边永行、泓辰和松添三位小朋友做起了小建筑。泓辰对着松添说：“你在那边做你的，我在这边做我的长城。”一句“好的”，两个人开始了分工协作。而永行在旁边做辅助工作。三人有说有笑有商量，永行在旁边不断的给他俩提供不同种乐高材料。</p> <p class="ql-block">对于乐高的搭建方法，他掌握的也比较好，平常也经常选择这样的搭建积木，但是今天他们有选择了搭建积木，技能方法会在兴趣的基础上越来越好，，他选择了比较复杂的搭建方法，并且采用了比较情境性的游戏方式，对于这样的孩子们来说，敢于搭建就已经是一个大的进步了。</p> <p class="ql-block">行为分析：</p><p class="ql-block">1.中班的幼儿有很多想法都需要老师给予机会去展示自己，通过这次自主拼搭小朋友发挥的很好，不比照着老师的模仿差，所以我们在孩子需要时要给她们提供机会。</p><p class="ql-block">2.自主游戏就是以幼儿为主让他们有自主选择的机会，这次他们根据自己需求取需要的材料才能展示出他们想搭的东西。</p><p class="ql-block">3.在搭的过程中小朋友懂得和同伴一起合作，并相互交流自己的想法最后去实践。</p><p class="ql-block">支持与策略：</p><p class="ql-block">1.教师要鼓励和支持幼儿勇敢自主的去创作，要相信幼儿给幼儿多提供机会。</p><p class="ql-block">2.在幼儿玩的过程中不去限制幼儿的想法，让幼儿自己成为主导。</p><p class="ql-block">3.当幼儿存在疑问时给幼儿自行解决的机会。</p>