【荀四·美育】深耕美育沃土，厚植芝兰玉树——荀子实验第四小学美育工作汇报

荀子实验第四小学

中华之美，历久弥新；民族美育，文化之始。美育为中华民族开蒙启智，它秉承“立德树人，陶冶情操，净化心灵”的使命，唤醒每个人的内在美，释放个人的潜能，激发学习热情，丰富精神世界和情感生活。荀子实验第四小学紧跟教育部“美育浸润行动”的步伐，一直以来把美的教育与传承作为学生全面发展的重要基石。结合学校办学理念，以“提高审美能力”为培养核心，以深入贯彻“六个一”为培养路径，在美学教育这片沃土中持续深耕，厚植芝兰玉树。 一、明确一个目标——培育美 好的教育是美的教育，它是一个发现美、享受美、创造美的过程。为了促进学生的全面发展，学校将美育融入立德树人的根本任务中，探索并建立一系列提升美的素养、滋养美的心灵、提高美的品味、创造美的能力的美育方案。为推进美育教学，学校以课堂为阵地，将美育扎根于日常的课堂教学，在欣赏中陶冶审美情操，在交流中提升艺术修养，在合作中完成创意作品。老师们广泛吸取先进的教育理念和教学经验，优化教学过程，探索科学、合理的教育教学新方法，利用各种美育教育资源，让学生丰富美的体验。 二、创造一个环境——感受美 美丽的校园环境、多元的办学理念，既是不可或缺的教育资源，也是潜移默化的美育教育力量，更是促进美育教育可持续发展的重要平台，荀子实验第四小学利用各种宣传资源，如班级美育文化布置、学科活动展示厅及学校公众号和美篇，使全体师生感知美、体验美、传播美。荀四师生们共同手绘主题花坛，装饰班级文化墙，张贴美学创意作品。一笔笔娟秀端正的汉字，一幅幅精巧别致的画作，一个个灿烂阳光的笑脸，无比弥漫着艺术的气息，孩子们浸润在美的海洋里，感受着成长带来的自信与快乐。 三、打造一支队伍——提升美 美育育人，其实是播撒美好种子的过程，这个过程更需要一支志在美好、心怀美好、手握美好的教师队伍来完成。 音乐组 音乐教师9人，均在声乐、器乐、舞蹈等方面术有所专。课堂上运用国际先进的Speech Level Singing练声法（简称SLS），在每节课堂演唱歌曲之前进行发声练习。此外，音乐教师还选择一些多元的音乐风格，如民族乐器、管弦乐团、戏曲等带领学生欣赏与分析，引导学生表达自己对音乐作品的情感和感受，写下对音乐的描写或自由创作乐曲等。老师们还会选择一些适合儿童学习的乐器，如古筝、非洲鼓、卡林巴琴等，教授学生基本的演奏技巧和乐曲，通过乐器合奏或乐器组合的方式，让学生们在音乐中体验合作和创作的乐趣。 美术组 美术教师10人，均为美术学、美术教育、视觉传达等美术专业教师。他们秉持“以美导真，以美导善”的教育理念，致力于培养学生的审美素养与人文修养。积极打造“行走的艺术课堂”、“多彩非遗进校园”等美育课程，在美术课上孩子们欣赏青铜文化、制作陶泥、创作国画、设计传统服饰、绘制戏剧脸谱等，为了精心打磨课堂，美术教师专门向老艺术家学习传统非遗手艺，引领学生“沉浸式”体验宫灯、灯彩等传统文化，构建可视、可听、可触、可感的美育课堂。 四、构建一个体系——塑造美 除美育教师团队的方向引领，学校还配有一套相得益彰的美育课程体系。利用学校的艺体课、艺术社团及课后服务课程面向全体学生进行美育教育，突破围墙对教育的阻隔，放飞学生思想。在“现代六艺”体系建构一下，开发的六大类81门艺术社团课程，打破传统的行政班级制度，采用“导师制、走班制、混龄制”开展课程，社团里的学生一起切磋技艺，想象创作。艺术团成为学生艺术展示的舞台，学生在掌握艺术基础的同时，更培养了学生感受美、欣赏美、创造美的能力，以点带面营造全校共育美育的和谐氛围。 五、培养一种能力——创造美 创造美是美育的最高层次。为树立终身艺术的学习意识，促使美育教育的种子在全体师生的心中慢慢地生根、发芽，学校为学生搭建创造美的舞台。如从2017开始，连续举办五届的“校园好声音”活动、“华灯初上，荀古启新”宫灯设计大赛、“中秋花灯游园会”彩灯作品展、创建“主题艺术画廊”等，让美育的作用真正发挥到淋漓尽致，达到以美育人、以文化育人的目标。 六、搭建一个舞台——提升美 　　经过多年的努力，学校面向全体学生、通过多种途径、采取各种措施，积极开展美育教育工作，提高学生享受美、欣赏美、创造美的能力，取得了可喜的成绩。 音乐方面 学校音乐教师多次带领校合唱团，舞蹈团参加区级，市级，国家级演出，多次登上中央电视台。我校合唱团参加中央电视总台建党一百周年特别节目，演唱开场歌曲《红星歌》，并与我国著名男高音歌唱家石倚洁共同演唱歌曲《在灿烂的阳光下》；受邀参加中央电视台音乐频道《童声唱》元旦特别节目，并演唱歌曲《未来之光》；合唱、舞蹈团节目《少年》参加邯郸电视台“虎虎生威，萌娃贺岁”邯郸春晚。非洲鼓《旗开得胜》、合唱《童声飘过四十年》参演曙光集团艺术节。我校《少年》、«Something just like this »参演丛台区第31届艺术节，《和童年一起》、《 Tama Tu》、《唱脸谱》参演丛台区第33届艺术节。我校在丛台区第四届校外教育杯荣获一等奖3名，二等奖两名，三等奖四名。学生荣获一等奖1名，二等奖3名，三等奖1名，在丛台区第六届校外教育杯荣获一等奖11名，二等奖5名，三等奖1名。 美术方面 在校美术团队共同研课、磨课下，和艳星老师参加了河北省第十三届“校外教育杯”美术（工艺）课程比赛，其优秀表现赢得了上级领导的高度评价与认可。学生更是在感受美、鉴赏美的过程中尝试创造美。我校学生在中意国际儿童美术赛获得银牌，第十届美院杯全国少儿书画比赛中获得金奖，河北省第五届“美丽中国”少儿手绘地图大赛中荣获二、三等奖，邯郸市中小学书画大赛二、三等奖。在邯郸市丛台区第33届艺术节中，荀四学子以饱满的激情大胆演绎一曲古朴高雅的宫灯赞歌，展示着天马行空的美妙天地。学校的宫灯作品得到了上级领导和社会的广泛好评。非遗宫灯文化给孩子们提供了展示自我风采的平台，为营造校园文化氛围添加了光彩。 以美养德，以美启智，以美健体，以美促劳，树立美的思想，发展美的品格，培养美的情操，形成美的人格，实现美的全面发展。我们坚信，美育不仅是一种完美艺术的呈现，更是一种生活方式的表白。未来的美育之路，荀子实验第四小学必将继续深耕美育沃土，厚植芝兰玉树！ 图文：外宣办编辑：吕少英审核：王莹荀子实验第四小学外宣办