聚焦新课标照亮前行之路—泰安市美术特级教师工作坊学习记录

泰安迎春学校

冬日的阳光透过稀疏的云层，洒在大地上，带来一丝暖意。在这个充满希望的季节里，我们迎来了一场期盼已久的培训——山东省义务教育课程标准培训暨山东省初中美术学科特级教师工作坊学习研讨活动。与以往培训不同的是，此次的培训活动在家乡泰安举行，为我们提供了一个更为亲切、温馨的学习环境。 　　此次活动的目的是：推进《义务教育课程方案（试行）》和落实《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》、《山东省教育厅关于山东省中小学幼儿园特级教师工作坊实施方案的通知》的要求，探讨学生美术课程核心素养培育和创新人才的方法路径，加强全省义务教育美术教学工作。 　1月23日早上，怀着一颗谦卑的心，泰安市美术特级教师工作坊的成员在赵老师的带领下，开启了为期两天的学习之旅。 　　8：30分，开幕式正式开始，泰安市教育局张衍新局长和肖钢老师分别致辞。 　　为了更好的推进新课标，孔新苗教授用3个小时的时间为我们做了题为《为美育的艺术课程·为育人的学情关注 “艺术课程”教研2.0版学生中心·课程综合》的专题报告。孔教授从三个方面入手：一、美育不可替代性与“学生中心”，二、艺术课标教研2.0与“用教材教”，三、新教研开启新路径“数字艺术”，向我们传递了，什么是新美育——构建完善艺术学科与其他学科协同推进，强化学科教师的美育意识和美育素养，美育评价机制优化，尊重学生的兴趣爱好和个性特点。同时，孔教授还指出了新课标对艺术课程的新要求，那就是课程的融合。以各艺术学科为主体加强与其他艺术的融合，重视艺术与其他学科的联系，充分发挥协同育人的作用。注重艺术与自然生活和社会科技的关联，传递人与自然和谐共生的理念。 　　关于大单元孔教授是这样解释的：一个单元不是单纯的教学内容，也不是教材单元，单元是课程单位，一个单元就是一个微课程，必须有目标、有内容、有活动、有评价是有组织的学习项目。孔教授指出：“课程内容结构化”“教学评一致”的技术节点就是建立大单元教学的“评价串”逻辑，这逻辑是学情特点的具体化时教师课程思维的体现。 　　最后，孔教授还提出了美术教育发展的新方向——影视教育。通过影视教育，我们可以更好地培养学生的审美素养，创造力和表达能力，培养更多的具有创意的人才。 　　讲座结束后的交流环节，更是一个难得的学习机会。通过与专家的交流，老师们可以深入了解讲座内容，解决自己的困惑，并获得更多的启示和思考。 　　下午的讲座如约而至，山东师范大学文学院的李掖平教授，是一位在影视领域有着丰富经验和成果的专家。讲座中李教授以“《影视》课程导读”为题，向大家分享了自己在影视方面的研究成果和实践经验。李教授开篇点题，讲明了影视与我们的生活息息相关以及影视教育进入义务教育的必然性。李教授从电影的诞生、发展历程及电影的审美特性带领我们走进了影视的世界。李教授的讲座内容非常丰富，运用了大量的实际案例，让人倍感温暖和舒适。 　　李教授从电影镜头的景别、镜头的运用、电影的构图三个方面，讲述了电影创作的重要元素。他们互相影响，共同构建了电影的艺术风格。通过李教授声情并茂地讲述，我们还知道了可以根据剧情的需要和角色的塑造灵活的运用这些元素，以增强影片的表现力和感染力。 　　24号上午的活动由泰安区美术教研员赵银玲老师主持。中国海洋大学文学与新闻传播学院教授，文学博士，哲学博士后，硕士生导师柴焰教授为我们带来了题为《义务教育初中新媒体艺术教学要点和对策》的讲座。 　　“数字媒体艺术”在义务教育阶段是一个相对较新的领域，通过柴教授的讲解，我们清晰的认识到“数字媒体艺术”是美育的重要组成部分，更是核心内容。它是动画、影像艺术、装置艺术、场景表演和网络艺术等视听形象艺术在内的综合性艺术。“数字媒体艺术”在义务教育阶段就是一种潜移默化的渗透，是技术与艺术的融合。作为美术教师的我们需要不断地更新教学理念，提高自身素养，才能适应新时。迎接新挑战。 　　教育部美术课程标准解读专家组成员、人教版义务教育美术教材执行主编、人民教育出版社美术室主任—贾小川的讲座《从“课标”到“教材”—美术课程教材建设的问题与挑战》从两个关键词“综合”“生活”入手，帮助我们一线老师理清了未来要走的路。贾小川主任从教材怎么用、美术鉴赏怎么教等角度，用大量的案例讲述了美术教师观念需要发生的改变。以情导入，核心素养本位美术教学能够培养学生的审美素养、文化素养、创新素养和实践素养等方面的综合能力，提高学生的审美感受力。 　　大会的最后，省教研员肖钢老师对此次培训活动进行了总结。肖钢老师感谢了各位专家教授给我们带来的高端、前沿的理念，让我们感受了到了专家们孜孜以求的教育热忱和对待学术的严谨、执着。通过此次培训，我们也感受到了肖钢老师对我们的殷切期盼，通过这些专家的解惑，此时的我们也有了自己的反思和感悟，通过不断地学习探索反思和实践，我们才能够不断提高自己的综合素质和教学水平。 　　这次培训不仅是一次专业成长的机遇，更是一次情感上的激励，在山东这片充满艺术气息的土地上，美术教育正书写着美好的未来。 泰安市工作坊成员学习体会 大汶口镇第一中学 刘海彬 柴焰老师对《义务教育初中新媒体艺术教学要点和对策》进行了讲述。学生如何欣赏、理解新媒体艺术的形式与内容，以及艺术与科学的关系认知尚浅，需有所加强。如何深入了解新媒体艺术作品是当下我们老师应该深入发掘的问题，怎样通过分析传统艺术在数字化时代背景下的不同表现形式，理解科技进步与艺术发展的关系，培养学生数字化意识和创造性思维是我们的任务。我们应当结合科学技术的新媒体艺术作品组成，开展赏析、体验、表现、综合实践等一系列教学活动。让学生了解新媒体艺术的特点，探究数字化技术为艺术创造开拓的新领域和表现形式，开展激发创造性思维的艺术教学。 参加山东省义务教育艺术课程标准培训总结 宁阳县实验中学王丽敏 在参加培训前，一听到新课标中的数字化多媒体技术的学习，内心还是很慌乱的，原因是自己对数字化多媒体技术了解并不多，但是这两天听完四位专家的细致讲解后，让我对美术新课标中的数字化多媒体技术的艺术有了更多的理解。 孔新苗教授的讲座《“艺术课标”教研2.0版，学生中心与课程综合》，孔教授用精彩的事例分别解释了以下三个观点。一、美术不可替代性与学生中心二、艺术课程标准2.0与“用教材教”三、新教材开启新路径“数字艺术”。什么是新美育？实施美育教学改革，教师美育素质提升，艺术实践活动普及，校园美育文化营造，美育评价机制优化，乡村美育提升发展，美育智慧教育赋能，社会美育资源整合。新课程对艺术课程的新要求，课程综合，以各艺术学科为主体，加强与其他艺术的融合，重视艺术与其他学科的联系，充分发挥协同育人的功能，美玉是不可替代的，注重艺术与自然，生，社会，科技的关联。在美育教育过程中，作为感性教育，人格教育，创造教育，目的不是仅为德育目的服务的工具，中介，而是在活动实践的生活的体验中找到价值，就是美育，当然用教材教要立足学情，以学生为，中心，学什么，怎么学，学到的程度，有什么用，如何评价，反思，用评价串儿落实课程内容，结构化教学评要一致，用教材教，不是教教材，真正用教材落地，真正实现育人目标。 山东师范大学李掖平教授，对初中义务教育《影视》课程导读，有认识影视到电影镜头的景别进行了生动有趣细致的讲解，内容有电影的诞生，电影与科技，电影与艺术，电影与商业，电影自觉的吸收了文学，绘画，音乐等其他艺术形式的优势和长处，将其融合后进行的艺术再创作。电影镜头的景别中，李教授用一个个的影视片花讲解了远景镜头，全景镜头，中景镜头，近景镜头，特写镜头，拉镜头，摇镜头，移动镜头，跟镜头，升降镜头等的描写，深深的感受了李教授带来的影视的文化大餐，艺术大餐。 中国海洋大学柴焰教授对义务教育初中素质媒体艺术教学要点和对策，使我了解了数字媒体艺术是科技的产物，包括动画，影像艺术，装置艺术，场景表演，和网络艺术等视听形象艺术在内的综合性造型艺术，数字媒体艺术的编写原则具有贴近性，前沿性，丰富性，导向性，一幅幅的影视事例让我们感受到了数字动画，数字体育之魅力，让我们感受到了数字媒体艺术的形象跃动与活力，数字媒体艺术的交互艺术，妙趣横生，人工智能的前沿性，让人感受到数字化艺术的惊艳。 从“课标”到“教材”—美术课程教材建设的问题与挑战，贾小川教授用精彩的事例，讲解了重视文化理解，重视学科关联，美术学科以美育人，以情导入，核心素养本位美术教学的结构程序，有主题到创设问题，到依据学科素养提出学习目标，到选择知识与技能，到获取知识与技能，到运用知识与技能解决问题，到展示与发展，到评价与反思，一系列的课程结构化，清晰明了，为我们指明了美术新课标指明了方向。 两天的培训时间，紧张而有序，面对新课标，新教材，使我不再那么紧张，也不再迷茫，听了专家全新的解释，使我受益匪浅，我也要在以后的工作中努力探索，多读专业的书，向专家学习，推进课程新标准，向优秀的同仁学习，不断提高自己的理论水平，不断提高课堂教学的魅力。