<p class="ql-block">亲爱的刘安妮家长，您好！很高兴新春之际以这种方式和您分享艾米尔在园的快乐生活。</p><p class="ql-block">为了让孩子更好地在未来社会中获得幸福感，我们要从小为孩子做有铁序的练习准备，秩序感的培养是人生的第一要义。孩子有了秩序感，将来的生活和工作才能井然有序地进行，学习和工作オ会有效率、有质量、有成果。蒙氏教育四大目标中，位居首位的就是“秩序感”，其重要性不言而喻。在蒙氏教育中，处处都彰显着秩序感的存在，比如，早上进班先在“小脚丫处换鞋子，然后签到，之后去放书包、脱衣服，再去喝水等，不用老师提醒，孩子们就会自觉地按照顺序依次完成。所以，早慧教育的孩子秩序感处处都很亮眼。</p><p class="ql-block">艾米尔来园时，是个活泼可爱的孩子，非常招人喜欢。但与此同时，我也发现艾米尔的秩序感不强，每次工作时她都会把“工作”弄得到处都是，收“工作”也是草草了事不能按标准要求物归原样，物归原处，随便找个位置放回去。每次看到这种情况，我会帮助艾米尔一起先做物归原样，后做物归原处，并告诉艾米尔正确的收“工作”方式和位置。</p><p class="ql-block">一天午睡的时候，小朋友们都按照班级的常规把自己的鞋子有序地贴墙摆放，然后上床睡觉。但有一双鞋子引起了我的注意，因为这双鞋子正在孤零零地摆在了墙外边，而这双鞋子正是艾米尔的。正当我准备去提示艾米尔时，艾米尔突然从床上下来，走到我的身旁说:“我的鞋子没贴墙放，没有好朋友陪它们，太可怜了，我现在把它们贴墙摆整齐。”</p><p class="ql-block">艾米尔摆放好自己的鞋子后发现小朋友的鞋子没有摆整齐，她主动帮小朋友把鞋子放好，我本以为这就结束了，但却发现她向第一双走去，蹲下身子从第一双开始调整位置，她把所有的鞋子调整到自己满意的位置，不满意了还要重新摆，就这样直到把所有鞋子都整齐地贴墙摆整齐，她才满意地站起来。只见她脸上洋溢着很有成就感的表情，似乎是在说:“看我把所有的鞋子都整整齐齐地贴墙摆好了。”那一刻，我真不敢相信眼前“较真”的是艾米尔。但此时艾米尔呈现的秩序感真的令我十分惊喜。</p><p class="ql-block">这就是蒙氏教育中环境充满秩序的重要性，在这个处处都充满着秩序感的环境中，不需老师多言，环境本身就是孩子最好的老师。比如在自由选择工作时，孩子会先根据自己的意愿选择工作，然后取工作毯，取“工作操作“工作”，最后将“工作”恢复成最初的状态，放回原位。就这样在次又一次的重复中，孩子知道了顺序。久而久之，这种顺序感形成了孩子心中的秩序感。</p><p class="ql-block">秩序感强的人，做事能分清轻重缓急，这样的人往往更容易收获成功，同时幸福感和自信心都会很强;秩序感弱的人，做事容易东一榔头西一棒槌，最终什么都做不好。蒙特梭利曾经说过:“0～4岁是人类秩序感发展的关键期。”由此可见，“秩序感”是要在这一年龄段从生活中的点点滴滴进行培养的。</p><p class="ql-block">最后，祝您新年快乐！</p>