<p class="ql-block">亲爱的左家悦家长，您好！很高兴新春之际以这种方式和您分享悦悦在园的快乐生活。</p><p class="ql-block">“重复工作”在蒙氏教育界被称为 “蒙氏深度教育效果的呈现”。</p><p class="ql-block">彩虹班有一位小女生叫悦悦。最近一段时间， 她每天在自由选择工作时间都会挑战“福氏教具10”的工作。 连续几天甚至一周，她都在重复地拼摆同一个图形。在今天的自由选择工作时间， 悦悦依然在拼摆“花朵”的图形。过了一会儿， 悦悦特别开心地走到我面前，轻轻地说： “老师，今天我终于拼出我最满意的花朵啦！ 请问你可以帮我拍张照吗？”我连忙回答：“当然可以啦！”拍照后，我问： ‘悦悦，你连着好几天都在拼摆‘花朵’的图形。 你能和我分享一下这是为什么吗？”悦悦说： “老师，我每天拼的都不一样。我第 一天拼摆时，速度太慢了；第二天拼摆时， 那个小花朵太‘调皮’了，一直动。老师你知道吗？ 我今天拼摆的速度很快而且小花朵不‘调皮’啦！”</p><p class="ql-block">听了悦悦的话， 看着她脸上洋溢的幸福和成就感，我豁然开朗， 同时又惊讶于孩子超强的想象力、操作力、 表达力及追求完美的执着精神。 在这一段时间里，悦悦每天都会从教具柜上取下 “福氏教具10”。 然后，她一个人坐在教室的一角，如痴如醉地重复做着同一件事情 一拼摆图形。假如你只从最后呈现的工作成果来看， 那你只会看见同一个结果 -花朵。然而，如果我们保持一颗童心和好奇心， 并带上关爱的眼睛去观察孩子，你会惊喜地发现孩子的创造力正在不断地提升。</p><p class="ql-block">孩子们不但喜欢选择做他们感兴趣的事情， 而且希望做得“精准”。正是这种追求“精准” 的精神吸引着孩子们不断地重复操作， 进而促进着孩子专注力、秩序感、观察力、分析力、 理解力等一系列能力的建构。</p><p class="ql-block">蒙特梭利博士说： “延长工作周期的目的在于培养孩子的专心和耐心 。”她特别重视并且告诉教师， 需要等待孩子反复练习的行为发生，并予以鼓励 ,使孩子乐意再来一遍，甚至几十遍。 孩子能对教具产生尽情反复操作的兴趣，才会使其发生“真正的成长”， 才会使其心智得到全面的发展。这种尽情反复操作的情况，只有当孩子感觉到“工作” 中的乐趣， 且能够符合他的内在需要时才会发生。</p><p class="ql-block">最后，祝您新春愉快！</p>