<p class="ql-block">亲爱的任芮宁家长，您好！很高兴新春之际以这种方式和您分享宁宁在园的快乐生活。</p><p class="ql-block">逻辑思维能力是内在空间感，建构力是外在空间感。哲学家是内在空间感很强的人，建筑师是外在空间感很强的人。逻辑思维能力强的人是立体思维模式，建构力强的人是立体设计者，由此可见建构力的重要性。建构力也是需要从小培养的。广而言之，凡是需要动手去做的事都是在训练建构力。蒙氏教育五大领域中，数学教育的数棒操作最有助于建构力培养，而且是逻辑思维能力和建构力的最佳结合，内在空间感和外在空间感都得到了充分训练。在一次自由选择工作中，蒙氏班的宁宁用恩物拼了一个机器人。他拼摆好后，轻轻地走到老师身边，请老师去欣赏他的作品。老师看到如此对称的后，非常惊讶，并好奇这个杰作是什么?老师问:“请问，这个机器人叫什么名字?”“变形金刚。”宁宁认真地回答。老师更好奇了:“他有什么技能呢?”看到老师的眼里充满好奇，宁宁便开始介绍:“他可以变成汽车，可以跑的很快，可以变成超人，…”</p><p class="ql-block">听完宁宁的介绍，老师惊讶地合不拢嘴。小小年纪的他，竟然有如此发散性思维、丰富的想象力、极强的创造力。宁宁的这一创意拼摆及讲解，让老师对儿童心理发展规律及儿童潜能有了更新的认识。首先，孩子具有无限的潜能。这也是蒙特梭利教育法的基础理论之一。其次，蒙特梭利认为0～6是儿童潜能开发的黄金时期。开发的深度和广度与儿童所处的生活环境、家庭教育和学习环境呈正相关。因此，蒙特梭利博士为儿童设计了一套比较完整、系统的教具(蒙特梭利称之为“工作”)。</p><p class="ql-block">早慧幼儿园采用蒙特梭利教育，吸收其精髓，并与中国传统教育中的优势资源相融合，进行本土化教学。蒙氏班级中有丰富的教具，供儿童动手操作、探索、建构，进而升华成内在的能力，最终达到能够自我创新的结果。这也是生命生长、发展的自然规律。所以说蒙特梭利教育是最符合儿童生命本能发展规律的综合素质教育。</p><p class="ql-block">最后，祝您新年快乐！</p>