<p class="ql-block"> 假期将至，《核心素养视域下小学“实用性阅读与交流”任务群生活化设计模式的构建研究》课题推进会在课题研究主持人刘文桂带领下展开。</p> <p class="ql-block">一：课题研究主持人梳理最新课题报告</p><p class="ql-block"> 根据开题报告会专家的指导，现课题报告作出以下调整。1、去掉“课题提出的意义”中“山区学校”一词。2、将“课题界定中”“模式、框架”等词汇修改为“样式”。此番调整让成员们更加明白此课题研究的内容及方向。</p> <p class="ql-block">二：明确假期任务</p><p class="ql-block">1、加强理论学习。各成员夯实对新课标理论的学习，通读“国内外同类课题研究综述”中的文献，查询新课标任务群教学类书籍。</p><p class="ql-block">2、梳理教材。各成员要对小学阶段语文书里的所有实用性阅读单元进行疏通与整理，在此过程中思考我们的设计内容如何将生活化（实际生活与虚拟生活）在基本样式中呈现。</p><p class="ql-block">3、样式框架做到基本成型。以二年级下册第六单元和四年级下册第二单元为研究内容确定部分最初样式。</p><p class="ql-block">4、继续研读课题开题报告。</p>