双向互动·幼小协同 ——长丰县直属机关幼儿园恒大帝景分园二组教研学期总结会（十三期）

长丰县直属机关幼儿园恒大帝景分园

每一个探讨的问题， 都是成长的契机； 每一次思维的碰撞， 都是教育生命力的迸发; 每一场教研的分享， 都是集体教育智慧的传递！ 回顾过往 　　幼小衔接，是幼儿园和小学两个不同教育阶段共同携手，遵循幼儿身心发展规律，帮助幼儿从生理、心理、行为习惯等多方面做好入学前准备的教育工作，对其身心健康和终身发展具有重要意义。开启了本学期的幼小衔接教研工作，助力幼儿园与小学的顺利衔接，期末将至，长丰县直属机关幼儿园恒大帝景分园教研二组的老师们，通过四个教研阶段来相聚于此共话科学衔接经验，同享幸福成长硕果。 本次教研，由二组教研组长李雪老师带领大家共同回顾，针对各班级幼小衔接开展的活动进行细致总结，为下学期的教研活动再次启航点亮方向！ 阶段一：幼小衔接教研为先 　　为了更有效的促进我们幼小衔接工作的开展，家园共同携手帮助孩子们更顺利地度过特殊时期。我们通过问卷调查数据统计，大部分家长关注重点放在知识灌输上，忽略孩子的身体、社会及生活等准备。①46%家长认为幼儿园与小学环境有差异，担心孩子适应不了新环境。 ②24%家长不清楚应该做好哪些准备。③30%家长对幼小衔接有一定的了解，他们重视幼儿良好品质的培养，比如注意力的培养、劳动意识以及社会适应能力的培养。 阶段二：依标扣本精准学习 　　身心准备是指幼儿需要在心理方面和身体动作发展等方面做好相应的准备，身心准备也做为重点展开幼小衔接活动，各班级老师根据不同年龄段的幼儿“身心发展”在班级如何开展，老师们以导图形式将自己的见解分享展示。 小班以年级组为单位展开研讨并实施《如何将幼小衔接身心准备实践在一日生活当中》从向往入学、情绪良好、喜欢运动、动作协调四大方面出发，帮助幼儿科学、全面的做好入学准备，增强幼儿自信、快乐入学。中大班通过用记录表的形式，与孩子共同准备环境，帮助孩子初步了解小学，对小学生活充满期待。 阶段三：聚焦问题梳理策略 　　“生活准备”，是指幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的准备，包括养成良好的生活和卫生习惯、具备一定的生活自理及安全防护能力，能够积极主动地参与日常劳动。 教师结合生活准备发展目标，以问题为导向、细化自理内容、进行研讨梳理小中大年龄段的幼儿发展程度如何？并以年级组为单位商讨《如何将生活准备融入一日生活之中》。从而根据不同年龄段制定适合幼儿的生活准备具体表现以及实施的方向。 阶段四：分组研讨交流分享 　　社会准备”部分包括交往合作、任务意识、诚实守则和热爱集体。本次社会准备以“如何利用区域活动开展幼小衔接”为切入点，开展专题教研活动。区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要，鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。在区域活动中培养幼儿的社会性发展，提高幼儿的交往合作、任务意识、诚实守则和热爱集体。 总结与未来提升 　　在本学期的教研活动中，教研二组的老师们收获满满。长丰县直属机关幼儿园恒大帝景分园教研二组教师将持续幼小衔接·双向互动，践行科学幼小衔接的教育观念和教育行为，不断探寻幼小衔接的科学路径，为促进幼儿全面发展、个性化成长而持续努力！ 道阻且长，行则将至。本学期幼小衔接教研的活动暂时告一段落，但幼小衔接的理念已经深深印在了老师们的心中。教研二组的老师们通过总结再次回顾了幼小衔接的关键点，对接下来的工作进行了梳理与安排。幼小衔接是幼儿园和小学的双向“奔赴”，是一项系统性工作，下一步我们将继续立足幼儿生长点，探寻幼小衔接的更多可能性,助力幼儿科学衔接！ 撰稿人：邵丹丹审稿人：王莹莹李雪