《要下雪啦！》小二班生活课程故事

月野兔公主

冬天什么样 　　天气冷了，有一天班级里开空调了，“咦，开空调了！怎么开空调了呀？”。孩子们七嘴八舌说起来，“冷就要开空调呀！”“我家也开空调了。”于是老师告诉孩子们：”因为冬天来了呀！”“那不是要下雪啦？”“可以堆雪人咯！”“拿雪你砸我一下，我再砸你一下！”“什么时候下雪呀？” 　　孩子们对下雪充满期待！教师便追随孩子的兴趣，倾听他们的想法，抓住他们对于“雪”的向往，因此，“要下雪啦”的课程应运而生。 期待下雪 　　孩子们对雪的兴趣只增不减，我们便和幼儿开始了一系列关于雪的课程。 儿歌《我是一朵小雪花》，体验下雪时的静谧，感受那份宁静，想象并演绎雪花随风飘洒； 　　音乐《小雪花》，小小雪花的飘落，一会高一会低，孩子们在雪白的大地上堆着雪人，哈哈大笑。 　　美术《小雪花》，幼儿对雪花的造型有了更进一步的认识。不同以往的特殊绘画工具也引起了幼儿的极大兴趣。 　　幼儿通过这些语言，艺术领域的课程感受雪的美好，表达对雪的喜欢和热爱，至此，小朋友们对下雪就更期待了。 下雪啦！ 　　殊不知，一场大雪正要悄然而来。我比孩子们还要激动！ 　　周一大雪纷飞！小朋友们都非常非常的兴奋！他们迫不及待的向大家分享自己周末玩雪的情景。 　　《指南》中指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由，宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人，同伴交流，让他们想说，敢说，喜欢说。 　　此刻，户外皑皑大雪。去吧，用黑色卡纸去接雪花吧！ 　　可是，通过这个观察，小朋友们发现，咦，雪并不是像老师说过的那样，新的探究开始了。原来雪还有针状的，长方形的，滚筒样式的等等。 　　幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行科学学习。教师应有意识的引导幼儿对感兴趣的事物仔细观察，发现其明显特征，同时认真对待幼儿的问题，支持并帮助他们不断积累经验。 　　下午雪停了，那定是要带孩子们出去好好的疯一疯，玩一玩。我们一起去与雪来了个亲密接触，感受着雪的触感，温度，去打雪仗，去好好的玩了一下他们期待已久的游戏。 原本平整洁白的雪地，被孩子们凌乱的小脚印覆盖了。他们跳着，踩着，在雪地上画着。《雪地里的小脚印》，带着小朋友们一起认识了不同动物的小脚印。 　　大雪停课。路上都结了冰，好多小朋友的家人都有滑倒的经历。一堂关于冬天的安全课，幼儿了解到冬日雪天防滑的重要性。 说到雪，小雪人肯定不能少。上次玩雪的时间较短，都打雪仗去了，孩子们都很遗憾。那就画一个小雪人，让他一直留在小二班吧。 一场大雪，快乐那是自然，但寒冷也是真真切切的。小朋友们亲身体验到了冬天的寒冷，关于如何让自己暖和的起来的话题展开了。一：保暖三件套。 二：鼓励幼儿多喝热水，知道多喝热水的好处。 三：多多运动。 也正是这个饭后小插曲，随即孩子们在操场上随意奔跑。也许，冬日的雪是浪漫的，让我也变的浪漫了。我看到孩子们奔跑的样子，鸡皮疙瘩一起，转头和搭班老师说了一句话。 如果风有形状，那应该就是孩子们奔跑多样子吧。 课程进展到现在，当时全员都在为元旦的表演进行着准备，幼儿园里的环境创设时刻提醒着大家新年就要到来了。一堂关于冬天里的节日，引出了元旦和我们的新年，也为元旦活动做了准备。 写在最后 教师作为孩子学习活动的支持者，合作者，引导者，我们抓住了幼儿学习的兴趣点，顺应，支持他们发展的需要。同时也顺应着日常生活中不断发生的变化，跟着孩子一起学习，一起成长！ 雪，是冬天的留白，是大自然赠与幼儿神奇的礼物，孩子们从期待雪，到认真享受这份珍贵的冬日大礼。在生活中和自然中，孩子们了解到了冬天的基本特征和一些安全常识，有意识的感知自然的变化并知道季节与我们的生活息息相关，通过多种形式对雪也有了更为深入的认知和了解，他们不怕冷，坚持户外活动，体验玩雪的乐趣和冬天所带来的快乐，感受大自然带来的美好。