聚焦园本教研.共促师幼成长金城江区河池镇中心幼儿园 2023 秋季学期系列教研活动【研真.研实.研新】

💒[cM]老师

幼儿园的教研工作是幼儿园立园之本，更是教学工作的核心。为了落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，扎实有效地开展幼儿园教育教学活动，提高教师的教育教学水平，推进教师教育教学业务能力的提升和发展，加强幼儿园的教学研讨氛围，结合我园实际情况，2023 秋季学期开展了一系列精彩的教研活动。 🎬教研活动一「交叉带班经验交流」 　　为了给教师创设互相观摩、学习、交流的平台，进一步提升教师的班级组织管理能力，我园于 2023 年 11 月 21～11 月 24 日开展了"一日活动流程"的观摩教研活动，各班老师通过交叉带班、活动后的分享交流，有效促进幼儿园一日工作流程的科学化、精细化和标准化，促使教师用爱心、热心、细心和耐心做好各项保教活动，更加完善和提升教师的专业水平。 🎬教研活动二「户外自主游戏研讨」 　　提高教师游戏素养，助力户外自主游戏的开展，推进户外自主游戏活动的有效实施，确保教师更有效的组织幼儿开展自主游戏，2023 年 12 月 15 日全体教职工开展了“聚焦自主游戏，共研幼儿成长”自主游戏教研活动，老师们通过学习理论知识，户外实操，分享交流，总结反思，进一步深入了解了自主游戏的开展，活动中凝聚了老师们的教育智慧。 做幼儿游戏的观察者、解读者、引导者和支持者，做保持初心和热忱的“求知者”,享受和孩子共同成长的快乐与幸福。实施教育，观察先行，探究儿童，始于观察，聆听幼儿的世界，解读幼儿的童心，与幼儿一起成长。 🎬教研活动三「听评课活动」 优质课观摩　　此次听评课活动历时两周，涵盖健康、艺术、语言、科学、社会五大领域。各位授课老师各尽所能，积极发挥自己的长处，自行准备教具，设计教育教学活动，并把先进的教学理念渗透于活动的每个细节，呈现出一堂堂精彩的教学活动。 科学活动【好玩的积木】授课教师: 吴晓班级:学一班根据《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出：科学学习的核心就是激发幼儿的探究兴趣。通过设计本次教学活动《好玩的积木》引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣，使孩子感知形状与空间关系，培养创造力和解决问题能力。 语言活动【孙悟空打妖怪】授课教师: 陈霞班级:大一班 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能应答的环境。在故事中了解唐僧师徒的特征进行模仿，同时发展幼儿的表演能力及语言表达能力。 综合活动【猫头鹰】授课教师: 覃春脉班级:学前二班设计意图:《纲要》中明确指出的：“激发幼儿认识事物的兴趣、以及探索欲望，帮助幼儿学习运用观察、分析等方法进行探索活动。基于此，开展本次教育活动【猫头鹰】，带领幼儿深入了解猫头鹰的特殊本领以及外形特征、生活习性，萌发护鸟意识。 艺术活动【好玩的捉迷藏】授课教师: 李丽班级:中一班《3-6岁儿童发展指南》艺术领域目标提出：中班幼儿能经常唱唱跳跳，喜欢进行艺术活动并大胆表现，愿意参加歌唱、律动等活动。为了让本班幼儿能在艺术活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用自己的声音表现自己的感受，特选取了本次艺术活动《好玩的捉迷藏》。 科学活动【大泡泡小泡泡】授课教师: 黄佩佩班级:小班设计意图:幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲是《纲要》中科学活动的目标要求。根据小班幼儿的年龄特点，幼儿对周围事物充满了好奇和探索的欲望。因此老师幼儿感兴趣的活动生成有价值的教育活动，由此设计了本活动《大泡泡和小泡泡》。 健康活动【会动的身体】授课教师: 韦丽肖班级:学一班通过开展《会动的身体》，使幼儿了解人身体里能活动的关节，大胆探索并认识关节名称，在愉快氛围中学习，在探索中满足，同时感受身体关节给人们带来的用处之大。 语言活动【谁在冬眠】授课教师: 韦蜜班级:中一班 3~4岁的幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。《纲要》指出应引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，为激发幼儿探索自然界的好奇心及认识兴趣，培养幼儿的语言表达能力，开展了此次活动。 综合活动【忙碌的小镇】授课教师: 崖柳蓉班级:大二班 设计意图:依据《3－6岁儿童学习与发展指南》中有关于大班语言领域及社会领域中的“能清晰的表达和尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。”结合本年龄特点，设计了此活动《忙碌的小镇》。 语言活动【动物睡觉真奇特】授课教师: 韦成晨班级:中二班 设计意图：动物一直是孩子们的朋友，生活中也随处可见，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动。 健康活动【耳朵的作用】授课教师: 韦媚班级:学二班 设计意图：幼儿对耳朵已有初步的认识和了解，但是对怎样保护耳朵还是比较陌生的，所以讲解怎样保护耳朵很必要，根据幼儿的生活经验，设计了本次活动《耳朵的作用》，旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法，积累自我保护的经验。 　　“教而不研则浅，研而不教则空″一一一评课环节中，授课教师首先对自己本次教学活动进行自评，就教学活动目标的达成度、教学环节的设计、课堂教学的组织及存在的问题进行了认真的反思。全体教师在秋副园长带领下进行了集体评议，对各授课教师活动中的亮点给予了肯定，同时也指出了活动中存在的不足，并共同探讨解决方法，使得本次公开课活动更有温度、更有意义，真正做到教评一体化。 「以评促教.浸润成长」 本次听评课活动为老师们创设了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也搭建了一个互相观摩学习、研讨交流的互动平台，使老师们在教学能力、课程设计方面得到了磨练与提升。在今后的教育教学中，不断的完善，勇于创新，在砥砺前行的幼教道路上遇见更加优秀的自己！同时，也为河池镇中心幼儿园的发展奠定了坚实的基础。 🎬教研活动四「班本课程分享研讨活动」 虞永平教授说：“课程就在⼉童⽣活中，就在⼉童的⾏动⾥，就在发现和解决问题的过程中。”班本课程的开展只有⽴⾜于⼉童本位，从⼉童出发，才是孩⼦们⾃⼰的课程。为进⼀步推进教师对课程的解读和开发，充分利⽤⾝边资源设置班本课程的动态过程，加快幼⼉园班本化课程建设的步伐，我园于 2023 秋季学期开展了「班本课程」教育活动。 对于班本课程的⽣成与建构，我们教师⼀直以来都在努⼒探索与实践。结合本学期全园班本课程的初次开展结果，⽼师们化⾝为“讲故事的⼈”，从课程缘起、课程⽬标、课程脉络图、课程实施、课程评价反思等⽅⾯出发，述说着孩⼦们活动探索过程中的精彩⽚段，将⼀个个⽣动的“课程故事”娓娓道来，带领⼤家⼀起感受班本课程的独特魅⼒！ 小班.班本课程「鞋子的秘密」 中一班.班本课程「豆芽成长记」 中二班.班本课程「蚯蚓奇遇记」 大一班.班本课程「秋天的落叶」 大二班.班本课程「美食大杂烩」 学一班.班本课程「鸡'缘'巧合」 学二班.班本课程「你好'鸭'」 现场研讨展现风采： 幼⼉的需要、经验和兴趣是班本课程建设的前提，教师的眼界决定课程的边界。秋副园长引领⼤家从“价值判断班本课程如何选择”“深思追问班本课程如何审议”“⾏动探寻班本课程如何实施”三⼤问题框架出发，围绕分享的班本课程故事展开热烈的讨论、交流，以进⼀步明晰课程实施的要点：基于⼉童视⾓，注意捕捉兴趣需要；挖掘⾝边资源，善于抓住教育契机；⽀持深度学习，让幼⼉的经验在班本课程中不断⽣长。 班本课程环创研讨: 本次课程环创活动采取“走班观摩”方式，由各班老师担任讲解员，全面细致地介绍班级墙面班本课程环创的创设流程及目的，思路和方法，体现本班课程的特色。 　　最后，秋副园长对这次课程环创交流活动进行了深度总结，肯定了教师们对于生成课程和班本课程的创设思路，对教师的专业性成长给予了充分认可。同时，也要求教师们在今后开展每一个课程前都要做好主题审议，且要以幼儿的生活经验为基础，注重深入性和丰富性，强调了课程的延续性和作品的实用性。充分发挥环境的教育价值，创设更为系统、丰富的环境内容，为幼儿的深度学习提供有效的支持与帮助。 ——⾏⾛、发现、感受、成长！ 课程故事的开展就是⼀段“研与学”的旅程，在这段旅程中，教师的⼉童观、课程观都发⽣着转变。虞永平教授说“适宜性”是幼⼉园课程故事建设过程中需要坚持的⼀个重要原则，只有给予幼⼉适宜性⽀架，才能实现教师专业化成长的意义，这也是我们园本教研的最终⽬标！ 每一场教研都是一次思维的碰撞每一次碰撞都有一份新的收获互相学习、互相交流不断探索、不断反思！“学然后知不足，教然后知困”，教研活动既是一种学习，也是一种引领，每次的学习都能让我们有个新的起点。 一人可以走得很快，一群人才能走得更远，教师个人的专业化发展离不开整个集体的研讨、分享。教研的路还很长，我们需继续努力，积极改进工作中的不足，一步一个脚印，让教研活动再上新台阶。 金城江区河池镇中心幼儿园2024 年 1 月 22 日 图文编辑: 覃春脉审核: 韦启秋