“苏宝宝伴我行”“五苏”校园文化育人评价体系

漳县三岔镇苏川小学

漳县苏川小学再次完善“五苏成长”评价体系的建立，力求把立德树人成效作为根本标准，既体现了立德树人，又兼顾了全面发展，并将较为抽象的育人目标转化成具象化的成长实践，让学生们在受到激励的潜移默化中不断获得成长的力量。 “五苏成长”评价体系的提出在近一个月的教育实践中，学校立足学校发展史，结合学校特色，将育人目标确定为“大爱无声，泽善而行，五苏成长”文化育人体系，为宗旨，在吸纳学校的传统，坚持教育本真，践行拼搏精神，传承优秀品质，让苏川学子在泽善而行中获得苏德、苏慧、苏动、苏美和苏创的“五苏”成长，即德、智、体、美、劳全面发展，从而将苏川小学学子成新时代社会主义事业的建设者和接班人。确定了“五苏”成长目标后，学校通过构建“苏成长”评价体系，来实现“五苏少年”从目标预设--学科学习--督促督查--评价促进--奖励兑换--目标达成的闭环成长，让成长更有目标、更具力量，并真实发生。在这个成长环中健康快乐成长。 “五苏少年”成长目标的具体内容： 苏德少年——养习惯，正言行，做尚德修己的好少年。 苏慧少年——勤学问，善思考，做博学笃志的好少年。 苏动少年——享运动，健体魄，做身心健康的好少年。 苏美少年——展才艺，懂欣赏，做热爱生活的好少年。 苏创少年——乐探究，思改变，做勇于创新的好少年。对应上述目标，学校建立了五个评价领域，并制定了每个领域的评价指标。例如：学校围绕“养习惯，正言行，做尚德修己的好少年”的目标，制定了《苏川小学学生在校一日常规评价指标》，从学生的行走与队列、卫生习惯、午餐习惯、饮水习惯、文明礼貌和爱护公物六个大项25个小项进行过程性评价。 　　学校拟定“苏宝宝”设计为学校吉祥物，发出了“苏宝宝伴你苏成长”的行为呼唤。苏宝宝已经成为苏川学子的成长伙伴。学校使用可爱的“苏宝宝”形象设计了“苏德卡”“苏慧卡”“苏动卡”“苏美卡”和“苏创卡”五种评价卡，评价卡的使用贯通学生的在校生活和学习，用于认真听讲、精彩发言、文明礼仪、热爱劳动、好人好事、助人为乐、体育锻炼等不同领域的即时性评价，10张不同的卡积分1分，每周星期五统计数量，星期一升旗仪式兑换礼物。班级兑换积分的多少决定“苏宝宝”回家的唯一依据， 为加强班级纪律、卫生等常规习惯的养成，并促进孩子集体主义精神的培养，学校还启动了“苏宝宝到我家”纪律、卫生优秀班级的评选，每周进行一次。获得纪律、卫生苏宝宝的班级，每个孩子均可获得一张“苏德卡”的奖励，将集体评价与个人评价紧紧联系起来。 　　“五苏成长”评价体系实施的时间还不是很长，尚有不成熟的地方。目前的评价体系，主要是依托各种课程和各种活动，由学校值周教师，班主任，科任教师对学生进行实时评价，而学生的自评和互评，在评价体系中体现得还比较少，学生的榜样的力量还没有彰显，学生的行为还没有形成框架，学生家长和社会人士没有参与，这是今后要重点探索和实践的方向，使评价更加多元化，使苏川小学的教育从德智体美劳方面特色育人，为漳县教育的追赶发展奠定扎实的基础，办学生快乐，家长放学，社会认可的农村学校。